音乐教学信息化实验中心推出音乐素养教育课程体系

2015年9月《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中提出明确目标要求，“到2018年，取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足美育课程；到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。”

近日，针对教育装备教育部印发《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》(简称《意见》)中指出：“针对当前存在的装备标准体系不健全，区域、城乡、校际之间发展不平衡，不适应教育教学的需要等问题，创新性地提出了一系列措施，着力构建配备、管理、应用、创新、保障为一体的教育装备工作体系和政府部门、社会、学校共同参与的教育装备工作新格局。”

　　（中国音乐素养教育课程体系启动仪式）

左起：天使音乐教育集团总裁贾继鸿 |天使音乐教育集团联合创始人贺丰彬 |教育部教育装备研究与发展中心体卫艺处处长音乐教育信息化实验中心主任吴颖 |中国教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥| 乐视CTO、乐视云董事长、乐视互娱负责人杨永强 |TCL电视负责人王晓星女士 |北京联联看科技总裁梅朝耀 |乐视互娱副总经理吴国祥 |天使音乐教育集团董事长张文静

音乐教育信息化促文化软实力提升

为落实《意见》的重大创新措施，由教育部教育装备研究与发展中心等政府相关部门牵头，并有天使音乐教育集团、中央音乐学院、乐视互娱等众多教育及互联网行业内领先机构深度参与，共同研发了中国音乐素养教育课程及配套云教学平台和智能设备，利用尖端科技力量实现教育装备的信息化和智能化，打造“内容 平台 应用 终端”的四维教育生态体系，为推进中国校内美育教育信息化建设提供了新的模式和方法。

　　（中国音乐素养教育生态概念图）

在教育部的大力支持下，2016年4月教育部教育装备研究与发展中心与天使音乐教育集团共同成立了“音乐教学信息化实验中心”，努力推进国家信息化乐器教育装备标准的制订和完善，并在全国范围内鼓励各省(市、区)的教育部门结合实际健全本地音乐教育装备的标准体系，以现有资源加强校内音乐教室及师资建设；结合社会优质音乐教育资源，丰富课程内容设计，制订规范化教学模式；研发智能化教育教学装备，推进教育信息化建设进程，进而达到文化和精神文明建设水平的全面提升。

音乐教育智能化，解决音乐素养教育痛点问题

在日前结束的2016首届中国音乐素养教育峰会的音乐教育信息化圆桌论坛上，来自教育主管部门的诸多领导和基层的资深教师均表示，目前国内的音乐教育的一大痛点问题，就是师资分配的不平衡。很多地处三四线城市的学校缺乏足够的、优质的音乐教师资源，也导致了全国各地区学校音乐教育内容的单一和教育水平的参差不齐。

　　（2016首届中国音乐素养教育峰会：曹志祥主任致辞）

为解决这一痛点问题，音乐教学信息化实验中心整合了教育及互联网等各方优势资源研发智能乐器装备，利用软硬件结合的形式，通过标准电子教案的形式规范了教师的教学内容和标准。同时，运用最尖端的智能化技术实现了对师生音乐教学过程的实时监测、数据收集和反馈，生成后台大数据分析，有效帮助教师掌握学生学习进度和水平，也便于学校及相关教育主管部门进行宏观音乐教学数据分析。音乐教育智能化，是互联网技术与音乐艺术的结合，也是解决音乐教育师资不平衡这一痛点问题的良方。

教育部教育装备研究与发展中心曹志祥主任在峰会上提出，传统音乐教育对师资水平的要求很高，但是全中国有两亿多的中小学生，即使是最顶尖的音乐教育家，也不可能做到把所有的孩子教成材。想解决音乐教育的师资问题，提高教育的普及率和成材率，就要依靠互联网的技术手段加上音乐艺术的内容，“以技术与艺术结合的形式，才能够把我们的音乐教育普及到每一个孩子，造福两亿多中小学生。”

内容为王，音乐素养教育课程体系引领音乐教育新趋势

2015年，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，填补了艺术教育评价制度的缺失，也代表了国家部委对艺术教育发展的重视。如何引入优质的课程内容，能够培养孩子的艺术兴趣，让孩子在快乐学习的同时获得艺术素养的全面提升，成为目前国内中小学校及社会艺术教育机构面临的主要问题。

针对这一教育需求，由音乐教学信息化实验中心，联合中央音乐学院、法国巴黎国立音乐学院等世界著名音乐学府，共同研发了中国音乐素养教育课程体系。结合国外先进的音乐教学理念，从音乐感受和欣赏，表现，创造，音乐文化等方面全面培养学生的音乐能力，通过系统的教学潜移默化的陶冶和提升学生音乐素养。通过有趣的课程动画展示、丰富的课程内容设计、师生互动教学的课程模式，代替传统音乐教育中以唱歌或弹奏为主的单一枯燥的教学内容，有效地调动起孩子对于音乐的兴趣。

中国音乐素养教育课程体系中五大课程模块的科学设计，让孩子的音乐素养通过聆听、歌唱、弹奏、体态律动、音乐知识、音乐创作等方面得到全方位提升。

　　（中国音乐素养教育课程）

中国音乐素养教育课程体系的启动让音乐素养教育成为未来全新的音乐教育趋势，在社会各界及资本的鼎力支持下，音乐素养教育课程体系必将会改变中国音乐教育的未来，为中国孩子音乐素养的提升和音乐教育信息化建设作出卓越贡献。

2016首届中国音乐素养教育峰会曹志祥主任演讲全文如下：

各位来宾、女士们、先生们，非常高兴参加这次活动。

首先我想说说关于音乐。我们是装备中心，大家可能不知道装备中心是做什么的。其实我们就是做这些硬件教育装备的。那么为什么我们要去关注音乐？最近我也在恶补关于音乐的一些知识。中国最古老的古籍《礼记》上有记载，把心里想的东西通过一种形式表达出来，“物有所感故动于行”，我们的感悟通过声音表现出来，形成一定的逻辑就是音乐。每个人都有表达自己感悟的权利和能力，但是为什么有些人音乐天赋似乎很好，有些人像我这样的可能就不懂、不会。

上次我问了一个音乐教育家，他开了一个玩笑说，上帝在我们出生的时候可能把每个人都清空了，所以来到世上之后一切都需要重新建构、重新激活。我们来到世上，每个人都希望能够遇到一两个音乐大师给我们进行指导。但是什么样的音乐教育家能够把全中国几亿儿童教育好呢？

今天峰会现场来自山东的校长和老师们很多。我们知道中国最伟大的教育家是孔子，他一辈子也就教了3000个学生，教出72个圣贤，成才率和普及率是很低的。如果靠这种传统的方式，我们的音乐教育什么时候才能做到千家万户，才能做到两亿多中小学都能够接受音乐的教育，都能够自如表达自己对自然的感受呢？所以我们就想到用技术、用设备，这也是我们教育装备研究与发展中心擅长的领域。

那么什么是技术，什么是设备？以前很传统的理解就是乐器。那么只有乐器就能够把两亿多的孩子教好了么？其实不然。大家都知道，我们现在处在互联网 时代，那么我们为什么不用身边这种现成的、能够跟青少年自然沟通的、古老的或者是艺术的内容呢？所以上次我开了一个玩笑，音乐天使有两个翅膀，一个翅膀是技术，一个翅膀是艺术，技术 艺术，艺术的内容加上技术的手段才可能飞到千家万户，能够造福两亿多中小学生。

今天我看到包括教育界的很多老师、校长都来参加这次的峰会，希望通过这个活动，能够通过技术 艺术的手段，把我们的音乐教育普及到每一个孩子。谢谢大家！