社区青少年传统文化知识大赛引国学教育大讨论

　　近日 ，由北京朝阳区教委主办的社区青少年传统文化知识大赛，在朝阳区的各中小学掀起了国学新热潮。

　　大赛吸引了北京第二实验小学、呼家楼中心小学、枣营小学等70多所小学、初中和高中参与，初赛人数超过3万人，目前，复赛已于11月29日完成，最终的总决赛即将上演国学小达人们的巅峰对决。

　　赛事主办方相关负责人介绍，大赛复赛小学、初中、高中各组的最高分，分别来自北师大附小、第八十中学实验学校温榆河分校和北京信息工程学院附属中学，大赛涌现出一些在传统文化学习方面颇有造诣的中小学生，他们在学生中起到了很好的示范作用，很多学校就此形成了浓厚的国学学习氛围。

　　同时，相关负责人也指出，大赛反映出，学生们整体的国学水平参差不齐，因为传统文化知识属学生兴趣爱好类，非应试教育，所以学校和学生的重视程度不高，这是目前的现状。

　　面对应试教育与课业压力，传统文化教育如何破局?通过本次大赛，这样的话题广为关注和热议。

　　很多家长提出，现在的教育分为很多体系，有应试教育、知识教育、国民教育等，传统文化的学习更多属于国民教育的体系，目的是引导人讲道德、讲文明、讲礼仪，但在应试方面，不一定马上用得上，学生在有限的学习时间里，课业负担与升学压力已经很重，再让他们更多学习国学，有可能加重他们本已不轻的负担。

　　但就此观点，有家长提出反对：我们使用了几十年西方教育体制之后，产生一个重大的遗漏，西方的教育体系基本是知识教育，这没错，问题是传统教育转到知识教育以后，我们丢掉了‘传道’方面的内容，教育正在变得越来越急功近利。精神的缺失不是一朝一夕造成的，而是与百年以来的中国教育直接相关。我们的教育基本采取西方教育体系，中间一段是前苏联，而传统教育是知识传授与道的传授并重，甚至把道的传授放到知识教育的前面。很多教育者已经忘记了传什么道，中国所传之道就是几千年来中国立国作人的基本义理，最基本的价值观。没有这层教育，中国人就不能被称之为中国人，我们缺少一个深层价值的根。

　　日前，北京市教委最新出台的《北京市中小学语文学科教学改进意见》，已经于2014年11月27日起实施。文件强调，要传承经典，把中华传统文化经典作为语文阅读和写作教学的基本素材之一;重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习;中、高考语文试卷中增大古诗文阅读量，增加优秀传统文化内容考查。

　　朝阳区教研中心的小学语文教育研究专家分析，这个意见的出台，要求我们的教育教学，从小学、初中到高中都要多看、多读、多背古诗、古文，传统文化的学习，要形式内容统一起来，既注重传统文化的内在美也要注重外在美，学到真正的原汁原味的中国传统文化，最明确的信号是这些要求的内容是要进入考试、升学的考题的，量还不会小。想让孩子上好的初中、高中、大学吗，那就好好练好阅读、写好作文、记好古文诗词。增加传统文化知识学习，是时代的大势所趋，是有益身心和文化传承的修为，也是应试、升学的需要，是学国学还是顾应试的争论，成为伪命题，这些要求是统一的!

　　但同时，也有家长担心，传统文化教育成为应试教育的一部分，会被死记硬背的教育模式束缚，失去本应具备的活力。针对国学教育是否会成为应试教育的讨论，朝阳区教研中心的语文教育研究专家认为，每当一种学习热潮出现时，就会有质疑的反面声音跳出来。很多人担心国学会成为一种学制，担心学校过度抬高国学的教育地位会给学生造成学习压力。这是学校需要进行调控和把关的事情。国学的重要性毋庸置疑，学校在开展《弟子规》、《三字经》和《千字文》等国学课程时，应该把握好考试的度。比如我们学校是把这些课程纳入测试体系，不同年级的学生要区别对待。低年级的学生要做到理解文本涵义，而高年级的学生才要求他们背诵。国学教育不是快餐教育，国学教育不仅要传授知识，还要塑造品格、构建社会道德价值体系。