蜗牛慢学堂：父母是“慢小孩”人生起点的决策人 

孩子的未来，离不开父母心与爱的浇灌，为人父母，谁都愿意倾尽自己所有，让孩子拥有更好的生活条件与更高的教育起点。但世界上没有两片完全一样的树叶，我们的孩子也是如此，有些孩子天资聪颖，很小就展现出某些方面的天赋，而有些孩子在很小的时候，一些方面可能显得比同龄人“慢一点”，比如：语言发育迟缓、多动、专注力差、感统失调等。如果说父母是普通孩子成长的参与者与指引者，那么对于“慢小孩”来说，父母就是决定他们人生起点的决策人与守护者!

  近些年，随着家庭生活条件的改善，家长对子女成长与教育投入的时间成本和经济成本越来越高，都希望自己的孩子赢在起跑线，在大部分父母满怀期待为孩子规划美好未来的时候，对家有“慢小孩”的父母则过于残酷。家有“慢小孩”，父母最迫切的希望，是想让孩子首先成为一个普通的正常孩子，正常的和小朋友一起玩，正常的哭，正常的笑，正常的接受九年义务教育，哪怕成绩一般。研究表明，我国7-12岁学龄儿童当中，有29.3%的孩子在成长过程中出现过语言发育迟缓、多动/自闭行为、专注力差等感觉统合方面的障碍，而这些非智力因素，正在成为导致学龄儿童人际交往、学习、行为发展等问题产生的根源。

  家有“慢小孩”，父母需明智选择机构

  家有“慢小孩”，父母该为孩子选择哪类机构呢?我们首先得从问题的根源出发，许多在学龄期存在感统、专注力等方面问题的孩子，一般在小时候都会有一些征兆，父母在孩子小的时候也一般也带着孩子进行过干预，例如：多动、自闭、发育迟缓的孩子，在3岁左右就有比较明显的表现，这个阶段的干预以ABA等行为矫正方法最为有效，而当孩子逐渐长大，到了学龄阶段，除了行为干预外，需要更系统化与多元化的方法与教育方式，如：音乐与运动教育、脑电物理干预、水平文化课程教育、社交能力教育等，单一的方法很难对学龄期的孩子产生显著效果。目前市面上针对“慢小孩”的儿童学习中心多如牛毛，家长在为孩子选择机构时，一定要根据自家孩子现状及幼儿时期的成长情况综合考虑。

  蜗牛慢学堂，让“慢小孩”也有好未来

  作为专注为学龄儿童服务的成长学习中心，蜗牛慢学堂从创立之初，就和其他机构的理念有点儿“不一样”。

  我们不一样：引进SCERTS教育模式，模式先进，孩子受益

  SCERTS模式是当前全球公认的针对多动、自闭、专注力差、发育迟缓儿童及其家庭的创新教育模式，是目前国际上唯一把孩子回归校园和社会作为首要目标的教育模式，旨在让孩子的日常生活自理能力、信息接收与反馈能力、表达能力、自控能力、专注力等得到全面提升，是“慢小孩”回归校园融入普通孩子的最佳路径。

  我们不一样：教育理念-孩子成长快慢不同，但都值得拥有未来

  早成者未必有成，万达者未必不达。在蜗牛慢学堂每位老师的眼里，孩子们都是平等的，成长差异，不是决定孩子未来上限的唯一标准，因材施教，个性化定制教育方案，不让任何一个孩子掉队，是蜗牛慢学堂不变的初心。

  我们不一样：蜗牛慢学堂是孩子成长的老师，同时也是父母的好帮手

  蜗牛慢学堂深知父母面临的压力，在为孩子制定个性化课程的同时，也为家长设置了自由个性化的课程时间，工作日托管、送教上门、学区接送等个性化服务，充分考虑到家长兼顾工作与孩子的实际压力，帮家长减轻负担。