幼儿园区域环境中的美育教育

北京市石景山区八角幼儿园 刘春艳

美育的核心在于培养其对大自然、环境、艺术、人文等的美的感受力,在潜移默化中让幼儿受到美的熏染,学会以欣赏的眼光与态度审视自然与社会,进而发展幼儿的健全人格与品质。结合工作中的具体方法简单谈一谈,首先在环创过程中我们本着以中国传统徽派建筑特色为主要装饰风格进行环创,本着“以幼儿为本”材料物化目标,重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验,调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。

一、通过自然角的创设培养幼儿美育

自然角的创设,吸引了我们班小朋友的注意,他们围绕着植物角指指点点,认真地观察。教室里少了往日的喧闹,多了观察的气息。孩子们对于陌生却又新奇的东西很感兴趣,植物角的存在,点缀了我们日常的学习生活,增添了工作学习以外的一分乐土,幼儿在早晨入园时幼儿自己看看哪一盆植物缺水了,及时补充水分,在区域活动时给植物做观察记录。这里倾注了我们班全体师生的爱,在自然角培养了幼儿热爱自然的情感,让幼儿学会照顾植物、保护植物,学会仔细认真的观察。

二、 通过主题的创设发展幼儿美育

在主题《有趣的皮影戏》主题开展过程中,我们围绕主题活动结合各区域开展了丰富的皮影制作、皮影表演、剧本设计、戏台搭建等相关系列活动。在主题《最美中国》开展过程中,我们通过以下几个部分让幼儿作为了解,首先第一部分:了解我国的名胜古迹,具有中国特色的伟大的建筑。第二部分:认识并学习中国伟大人物的事迹和精神。第三部分:通过绘画等多种形式表现自己热爱祖国、热爱党的美好情感。通过主题的开展让幼儿知道自己是中国人并产生自豪感。了解民族文化、传统建筑、伟大人物,通过主题开展幼儿能够积极主动的用运用语言、传统水墨画、表演四大名著、唱红歌、讲述民间传统故事、搭建民间传统建筑等方式表现自己对祖国的喜爱之情。

二、 通过建筑区的开展发展幼儿美育

首先在开展建筑区搭建时我们订定了以下几个目标:发展幼儿的感知觉,引导幼儿在游戏中懂得合作,提高幼儿发现可题、解决问题的能力,在搭建的过程中利用大小不同的积木进行搭建,体会大小不同积木之间的转换关系,能用对称的模式进行主题搭建。我班建构区人气很旺,幼儿在游戏中,不仅提高了建构技能,更重要的是学会了合作协商、谦让等宝贵的品质。

其次,每次区域游戏时孩子们通过搭建会发现很多搭建问题,比如:中国传统建筑戏楼的房顶应该是尖尖的弯弯的,在搭建过程中,这个困难始终围绕着孩子,所以我们下一个阶段目标就是利用异形积木进行戏楼屋顶的搭建尝试活动。起初幼儿在建造戏园子的过程中,由于他们的认知水平和社会经验有限,容易出现一些问题,使游戏受到限制,所以这就需要教师仔细观察,发现游戏的问题所在,及时采取行之有效的指导方法,我们根据幼儿的需求及时增添相关辅助材料和功能墙饰。,多以我们为幼儿投放的材料除了大块的原木积木之外,还增加了些辅助材料,如自制戏楼、拱形桥、院墙砖等,为幼儿的建构活动提供支持。

第三,在建构游戏之后,我们注重对游戏的评价,幼儿的作品,往往渴望得到教师和同伴的夸奖、赞美,获得成功的喜悦。通过评价,幼儿可以增加自信并能学到另人的优点,往往能获得很好的教育效果。每次区域结束后,我们会请搭建作者介绍一下自己搭的是什么,和谁一起搭的,用的什么材料,怎么搭的等等。幼儿介绍完自己的作品后,同伴对作品加以评论说出优势和提出建议,这样不仅提高了幼儿的建构技能,还让他们移默化地认识到合作的意义。

四、通过美工区的开展发展幼儿美育

首先,在美工区我们和幼儿共同制作了徽派建筑风格的背景墙,使班中风格统一形成特色,增添了中国传统文化的艺术氛围。美工区投放材料时也要非常注重层次性,活动时我们平时多观察幼儿,了解每位幼儿特点、喜好,投放个性化的材料,幼儿在创作过程中体验了创造的快乐、探索的快乐、合作的快乐,也增强了孩子的探索欲,提高了幼儿的表达能力。正值建党百年这个伟大的具有纪念意义的时期,我们制定了近期发展目标:围绕爱党爱国的主题活动表现自己的所见所想,利用水墨画等美工材料进行创作等。

其实,刚开始再接触毛笔时幼儿感到很陌生,幼儿在参与水墨画活动时首先要有兴趣,当有了兴趣才会产生学习动力。在水墨画教学中,我通过构建生动的情境来引导幼儿进行观察和欣赏,调动幼儿兴趣。在水墨画欣赏过程中,我们注重以交流讨论的形式支持幼儿观察、分析画面表现的内容,抓住难点。现在孩子们区域活动会主动跟老师提要求,要画什么,请老师帮助搜集图片,自主选择绘画材料有条理有步骤的进行美术创作,大胆表现自己想法。

五、通过图书区的创设与开展发展幼儿美育

首先,图书区的核心经验是:观察与讲述。我们和幼儿用芦苇杆和塑料膜自制了手持皮影、小戏剧场、手指偶讲述盒、看图讲述图片以及幼儿自制图书等相关材料,根据孩子发展的特点,重视阋读教材的合理选择,通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阋读活动进一步提高幼儿阅读的兴趣,培养其注意的稳定性,从而萌发幼儿独立阋读的愿望。

其次,在图书区的创设中,我们在提供丰富多样的材料的同时,也注重发挥幼儿的积极主动性,鼓励幼儿以自己喜欢的方式去选择阅读材料。

在图书区开展的过程中我们结合,中国传统文化结合主题开展四大名著---西游记三打白骨精系列讲述和表演活动,幼儿的阅读兴趣大大提高了,通过活动开展满足了幼儿阅读需求。

六、通过角色区的开展发展幼儿美育

角色游戏是孩子们对现实生活的一种积极主动的再现活动,孩子们以自己对社会生活的种种印象来安排游戏情节,通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活。幼儿个人的生活经验越丰富,角色游戏的水平也就越高。

首先,在创设角色区时,我们考虑到孩子们的能力水平,选择他们生活中所熟悉的、能经常接触并有亲身体验的容。其次,在角色区环境的创设上,老师也要下番大的功夫。首先逼真的环境吸引孩子们的注意,环创过程中体现儿童共同参与,同时投入可操作的,开放的材料促进游戏的进展。在创设过程中孩子、师生和家长积极参与,带来洗发水瓶瓶罐罐,还有家长从家里拿来了许多玩具为孩子的游戏提供了支持,和孩子共同商讨制定计划设计发型布置环境等。根据幼儿发展需求制定目标,如近期目标:活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求,

能够独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料,培养做事有始有终的积极态度,在游戏中提高语言表达能力等。

起初在角色区游戏,由于幼儿对“理发店”游戏缺乏生活经验,幼儿对角色意识角色任务以及流程还不够清晰,所以,教师的指导要点是丰富幼儿生活经验,帮助幼儿稳定角色意识,丰富角色行为。具体做法:(1)游戏前,以小组谈话、观摩、实践体验等方式增加幼儿经验。(2)游戏中,观察幼儿的游戏行为,不轻易打扰他们,视理发店“经营”情况以顾客身份介入(3)游戏讲评时,让能力强的幼儿扮演“理发师”,引导幼儿模仿学习。

通过以上几项措施,不但满足幼儿游戏需求,大大提高了幼儿参与活动的积极性。

七、通过表演区的开展发展幼儿美育

正值建党百年之际,我们结合中中华传统文化爱党爱国等主题,在表演区开设了四大名著之大话西游系列的表演活动,为孩子提供了表演所需要的服装道具,为了增强孩子的表演欲望,我们多次调整表演区设置和背景墙,陆续丰富制作了幼儿表演所需要的音乐服装道具等,先后制作了西游记背景人物形象,为幼儿的表演活动提供支持。

总之,我认为幼儿美育不仅仅是让孩子在欣赏美、表现美,关键是让孩子学会以欣赏的眼光与态度审视自然与社会,进而发展幼儿的健全人格与品质。