子曰语文解读新文科，学科融合趋势下的语文要这样学

  近日，教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，提出新工科、新医科、新农科、新文科的建设思路和实施方案。其中的基础学科拔尖学生培养计划，在原先数学、物理学等基础上，首次增加了中国语言文学、哲学、历史学等人文学科。新文科的概念也逐渐热了起来。虽然这一系列政策针对的是高等教育阶段的人才培养，但新文科在“新”的背后所显现出的教育发展趋势，对于基础教育也是一种启示。在这样的新趋势下，基础语文教育产生的变化值得关注。

  融与变，语文已不是原来那个语文

  “新文科” 是把新技术融入哲学、文学、语言等课程中，对传统人文学科进行学科重组、文理交叉，为学生提供综合性的跨学科学习。文理分科一直是教育界学者们争论的话题。自1977年恢复高考以来，文理分科就伴随着几代人的学习生涯，并随着对升学率的追求不断强化，弊端也越来越明显。而在倡导培养全面发展的人才的今天，取消文理分科已提上日程，学科融合成为了未来教育发展的新方向。

  在融合与变革的趋势中，语文作为培养沟通交流能力的基础学科，其重要性就更加凸显。在近两年的课改中，语文是变化最多、力度最大的学科。语文考试试卷上开始出现结合了其他学科以及生活常识的考察内容。围绕今年秋季即将全面铺开的部编版语文教材，语文教育还将会发生更深入的变化。最明显的就是关于传统文化的教学内容的大篇幅增加，以及对阅读能力要求的提升，这两项变化变的不止是学习的内容，更是学习的方式。学习传统经典不能止步于诵读，还要更深入地体验；阅读不仅要增量，更要走向科学化、系统化。语文教育已经不只是传统的读写训练，而是要全面培养语言、思维、审美等核心素养，被赋予了育人的功能。要把孩子培养成综合性的全面发展的人才，基础教育阶段的语文学习不得不重视。

  教与学，这样学语文未来选择更多

  践行新时代语文的教学使命，在校园之外更加火热。在语文热中应运而生的子曰语文是较为典型的代表。它提出的从知识传递到思想培养再到人格熏陶逐层渗透的教育理念，也与语文教学发展的方向不谋而合。

  在子曰语文看来，要实现新趋势下语文教育的新功能，就要突破传统的语文学习模式，用全新的语文学习方式呈现更优质的语文教育，为孩子带来更广阔更全面的未来发展。为此，子曰语文用心打磨课程内容，开创了语文在线小班教学体系。创新技术与用心教育的融合，还为子曰语文赢得了了中关村高新技术企业认证。

  在线学习虽然已经很普遍，但如何有效利用科技手段营造出更吸引孩子的课堂，却是个永恒的命题。为了给孩子呈现出不一样的语文课，留住孩子在课堂中的注意力，子曰语文精心设计了七种参与式互动学习方式，不只有听说读写，还有绘、演和游戏，打破学科的边界，融入其他学科元素，让孩子在趣味性中重新认识语文，爱上语文。在多元化的在线学习过程中，孩子还可以积淀信息化素养，养成辅助未来的跨学科学习的基础能力。

  更重要的是，子曰语文还很重视对孩子学习习惯及思维能力的培养，在其分阶段的教学体系中，每个阶段都融入了相对应的训练。从写作业不拖延、随手做笔记的小习惯，到勇于表达自己想法、能够灵活运用思维导图这样的品质养成目标，老师都会在课前、课中、课后的完整学习过程中反复督促指导。好的学习习惯、优秀的思维能力，能够让孩子成为会学习、会思考的人，进而可以举一反三融会贯通，锻炼出强大的学习力。这也是跨学科学习所必须具备的素养。

  面对学科融合的教育趋势，作为工具性学科的语文具备了与其他学科融合的天然优势，掌握良好的语文能力，也能在其他学科的学习中获得助益。学习语文已经不只是为了学会表达、沟通，更是为了建立跨学科的思维能力、学习能力，从而在未来的学习和和社会发展中拥有更多选择。