“好在学”创始人谈如何颠覆基础教育培训模式

2015年6月份，电视剧《虎妈猫爸》火遍大江南北，为观众还原了一个真实的幼升小战场。相比电视剧，现实的升学更加残酷，范围也更广，不仅是幼升小，小升初甚至高考都变成了孩子和家长的战场。而每年如期上演的补习大战，更让家长们操碎了心，甚至一些热门的教育补习机构，要提前半年预约座位，毫无疑问教育辅导行业透露出激烈的竞争气息。

在咨询时，为揽生源，几乎所有补习学校都给出了提高分数的承诺，然而对大部分家长而言，花费了数千元在补习班上，成绩还不见好，然后更换一家机构，如此往复，浪费金钱的同时更是耽误了学生的宝贵时光，问题到底出在了哪儿?

面对行业内目前存在的问题，我们和众多教育辅导行业教职员工进行深入探讨，其中一位是“好在学”体验式教学体系的创始人冯乐龙，他力求构建基础教育的培训教学新模式，对于大批家长花钱耗时却仍然无法帮助学生提升成绩这一现状，他道出了自己的看法和正在努力实践的解决方案。

缺乏学习动是大多数学生“补习”效果不佳的根本原因

“如果花费了数千元在补习班上，成绩还不见好，说明你缺乏的不是学习的时间和耐力，你缺少的是学习的动力。学生有一颗学习的心，却不管怎么努力都无法提高成绩！看着学生焦虑，你也很着急，说到底，还是他们没有足够的学习兴趣和学习动力。现在普遍的补习班基本上是学生正常课堂后的延伸，补习班老师讲述的内容和正常课堂上的内容重复，补习形式更是出奇的一致：授课，布置课后作业……没有拓展与分析，对学生的学习反而是一种耽误，甚至加深他们对学习的反感，从根本上抹杀了学生的学习兴趣，阻碍的学生们的学习动力”。“好在学”认为，大多数补习班，一尘不变的教学方式阻碍了学生学习动力的提升，是造成大部分学生“补习无果”的根本原因。

 孩子们需要在互动和乐趣中主动探寻知识

“好在学”的模式，发力点在调动孩子的原动力——好奇心入手。引导他们参与互动，从小建立自信，学会沟通，塑造人格魅力，提升综合素质。同时体会到乐趣及成就感。孩子的兴趣就会被调动起来从而达到主动学习的效果。相较传统补习班一味地通过课外增加学生学习时间和学习量来提升成绩的呆滞观念，这里提倡让孩子们在补习中要更加主动的融入，从根本上提升学习兴趣，从而爱上学习，提升学习成绩。

我们在这里看到的“体验式教学体系”，是一种以学生体验为主，穿插游戏、生活等方面的内容，加以竞争性、奖惩性、合作性、总结性的思想指导，让学生主动学习、爱上学习，培养学习习惯的同时 塑造坚韧、合作、开放等优良品质。当然，如何更好地吸引学生自主学习，提升整体学习效率，“好在学”有着自己一套完整的教学模块: 在整个课前、课中、课后和辅助阶段，采用故事化和设悬的方式讲述知识点；设置趣味的游戏学习环节让学生主动参与到知识的探索中；科学运用公众号发布知识点讲解的短视频，做好课后的强化；奖惩账号设立让学生明确记录自身的学习进程情况……一系列开放式，创新化的教学体验让学生们爱学习，会学习。

本次探讨我们也和冯先生在教育模式上找到共识：社会普遍认为“不让孩子输在起跑线上”是每一个家长的美好心愿，作为家长，我们都希望学生健康成长，成绩不断提升，做一个优秀的人。但是在望子成才的路上，我们要避免急躁心理，在培训班的选择上，更需要我们多点耐心，如何才能激发学习源动力，如何才能让知识的运用效果更好，这需要家长们多从培训班的教学模式上去做选择参考。