与福建省政府共同建立中国福建VR产业基地，开始进行VR大产业的生态布局，推动VR技术与游戏、教育、旅游等传统领域的融合。在VR方面的重心是内容制作，但最终要打造的是一个完全开放式的平台，做一个教育生态系统，涉及VR全产业链。
作为国内VR技术应用的先驱企业，网龙华渔教育已经将VR技术应用到教育、培训等方面。在福建省福州市钱塘学区共同体活动上，网龙华渔教育给同学们分享了101VR沉浸教室带来的震撼感受。目前，网龙华渔教育通过福建省VR产业基地这一平台，不仅打造出了VR编辑器，还在不断生产各类精品内容素材。不久后，普通人只要通过VR编辑器，也能打造出属于自己的VR场景体验。
学生在课堂上“遨游海底”
4月19日，在福州市钱塘学区共同体的活动上，网龙华渔教育让钱塘小学的同学们通过一节主题为《有趣的食物链》的教学观摩课，真真实实地过了一把科技瘾。观摩课上，戴上一副VR眼镜，同学们的眼前立刻出现了一片蔚蓝色的海洋，仿佛自己正坐在潜水艇里，透过舷窗，观察海底生物：硅藻自由自在地飘荡，磷虾出现了，一口一口地把硅藻吃掉。磷虾正悠然自得地游着，南极鳕鱼出现了，磷虾成了鳕鱼的腹中食……当凶猛的抹香鲸摆着它长长的尾鳍迅速游过时，同学们忍不住叫出声来。一些同学们不时扭动头和身体，更有一些同学试图伸手抓住什么。
4分钟左右的“海洋大片”，让同学们仿佛置身于神秘、惊险、刺激的海洋生物捕食现场，教室里一片“哇哇”赞叹声。当天，和钱塘小学的学生们一起加入这场“真实”体验的，还有福州市的大部分的小学校长和教师代表。
大家体验的这节观摩课就是网龙华渔教育打造的VR教育产品之一——101VR沉浸教室。目前网龙华渔教育的VR教学内容已经涉及多个学科，涵盖生物课、地理课、科学课、安全教育等教学内容。
在VR教育方面，网龙华渔教育是名副其实的先行者，在推出101VR沉浸教室之前，就已经在尝试将3D技术带入书本中。4月23日的“世界读书日“活动中，网龙华渔教育联合福建省文化厅、福建省教工委，在福建省少年儿童图书馆，将VR技术融入课外阅读，给小朋友们带来不一样的阅读体验。阅读过程中，学生可以通过VR设备在人体的细胞里漫游，这可以让学生感觉自己在细胞里，前后左右可以随意地放大缩小，看整个细胞的发展和变化。
从内容源头搭建精品VR生态
在网龙网络公司副董事长、网龙华渔教育CEO梁念坚博士看来，即便VR的技术不断提高，但在教育领域应用时，内容跟不上去，最后的结果也不会尽如人意。他认为，教育重内容、重质量、重体验。内容素材是根本，技术只是手段。而目前，现有的VR教学内容素材还有待进一步改善。如果学生在使用产品过程中得不到想要的知识，体验不到丰富内容，自然就不会继续使用VR设备。
正是基于这样的认知，在教育细分领域，网龙的战略是打造一个平台，同时将重点放在内容的制作上，构建一个内容丰富的VR内容平台。“在VR产业推动中，我们相信内容是至关重要的，所以我们将工作重点放到内容制作方面。”梁念坚博士告诉记者，内容制作的专业门槛非常高。首先，开发者需要对硬件足够熟悉;然后，要知道如何制作，再通过脚本把情节串起来;最后，还需要在体验方面做很多工作。这就导致开发者需要面临掌握综合技术的高门槛。“所以我们要通过自主研发、合作购买等方式，打造一个3D素材库，并研发完整且成体系的VR课程资源。建成的这个素材库可以让开发者在开发产品的时候，更容易找到所需内容，从而把更多的精力集中到创意设计部分，推动内容精品化，优化我们的课程资源。”目前，我们已经建成全球最大、最完善、品质最高、使用最方便的3D素材库。
打造编辑器让VR走向普通人
众所周知，作为网龙华渔教育的母体，网龙在游戏领域赫赫有名。今年2月，网龙与福建省政府共同建立中国福建VR产业基地，开始进行VR大产业的生态布局，推动VR技术与游戏、教育、旅游等传统领域的融合。
但在实际推动各领域VR应用的过程中，网龙发现，目前国内VR产品体验有待加强，且将VR运用于教育领域的公司更是少之又少。少数公司在技术方面逐渐通关，但教育领域并未大规模推广。梁念坚博士说，为了让VR技术能得到更广泛地应用，网龙在打造精品VR内容的同时，也在打造VR编辑器，降低使用成本。目前，VR编辑器的研发已经完成，正在不断的升级和优化中。未来，我们希望这个VR编辑器的使用门槛能不断降低，低到一个普通爱好者都可以很简单使用的程度，就像每个人都会用美图秀秀一样，通过几个步骤就可以制作出自己的VR作品。
网龙华渔教育最终要打造的是一个完全开放式的平台，做一个教育生态系统，具体涉及VR内容生产、第三方内容制作、行业应用解决方案、产品分发、人才输出领域。“某个产业的前行，一定不是一个企业某个人可以独立完成的，这就是我们打造开放平台的原因。”梁念坚博士说。