九月，一个开学的季节。老高三生们开始迈入自己大学的“象牙塔”，新的高三生正式进入了传说中的备考战场。有的人欣喜若狂，有的人悲凉绝望，在中国这样一个人口大国，千军决战独木桥的大环境下，高考承载着一个家庭太多的希望，甚至关乎着一个人的一生。所以如何提高学习成绩，是所有家长、老师都在寻求的答案。
相信我们都听说过木桶原理，“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板，而是其中最短的木板！”所以要想整体提高，就要杜绝短板效应，这对于偏科的同学来说不能不是个难题。怎么改变孩子的偏科问题，很多刚经历过高考的同学和家长都向小编推荐了创数教育（www.tryself.com），他们研究出来的“五定个性促学法”，就是专门针对高中数理化偏科生的学习习惯而提供的方案。
“五定个性促学法”旨在培养学生科学高效自习习惯，提升学生自我学习能力，主要突出两个重点：五定，即定时间、定内容、定目标、定考核、定责任人；个性，即结合学员当前知识水平，设定符合其学习能力的学习目标，跳起来可以摸得到，提高学习成就感，培养学习信心及兴趣。那么“五定个性促学法”又是如何实现的呢？小编带着这个问题采访了创数教育的学员，其中湖南省茶陵一中的学员们为我们上演了一场后进生完美逆袭的奇迹。
在湖南省茶陵一中里，小编见到了很多捧着大学录取通知书来和母校告别的老高三生，看着他们一个个充满喜悦的笑脸，你很难想象到在一年前，他们还多是单科成绩四五十分的后进生，根本无心高考。
这些学生的"逆袭"源自一场名为"创数自检"的教改试验，这些学生的数理化成绩在一年内提升显著，甚至有学生的数学模拟成绩从56分提高到112分。这名叫钟千千的学生说，自己当时终于有了“上场一搏的信心"。
而这并非依靠魔术或地狱式训练，这一命名为"创数自检"的教学改革，其实核心内容只是为学生的学习状况提供"定期体检"和学业管理服务。这样的学业自检，让钟千千和他的伙伴们"第一次认识到自己到底差在哪儿"，然后"对症下药"，以五定个性促学法来追上差距。
高中一个老师常常要面对近百名学生，很难真正掌握每名学生的不足。“如果学生能自我总结上课没听懂的知识，课后自我补习，那就是教育的至高境界了”有的老师如此感叹。而现在，自检式的教改让这一境界的实现不再是一个梦。在课改样板校茶陵一中，有230余名学生通过学科自检系统，了解到自己切实没有掌握的知识点，然后再有来自创数自检的专业学业管理老师帮着分析课堂学习情况，制定月度学习目标。让学生的自习除了传统的完成老师布置的作业及做些习题外，有非常明确的自我学习目标：每天要掌握哪几个知识点，要搞懂哪几个题目。每个月，学业管理老师还会协助学生完成自我考核，帮学生总结学生目标的完成情况，并总结汇报给任课老师，让老师更好的关心孩子的学习。
茶陵一中高三年级负责人刘运雪称，如果把学习比作治疗，老师是医生，那么"学业自检"则是更先进的诊疗手段，让老师和学生都能一目了然地看到各大知识点的掌握情况，再“对症才能下药"。她还特别表示，茶陵一中今年的升学率提高了很多，很感谢创数教育学业管理师在成绩提高过程中的帮助及付出。
在创数教育（www.tryself.com），像茶陵一中这样的情况还有很多。据悉，今年创数自检学员中，90%以上在高考前的模考成绩获得明显提升，尤其是进入高三数学仍只有50分的学员，100%成绩提升了30分以上，其中有21%在今年高考中取得100分以上的成绩。
谁说偏科生就注定了只能做高考的失败者，有创数“五定个性促学法”这个取胜锦囊为我们保驾护航，相信七月不再是黑色的，她有了更多绚烂的颜色，我们都将是高考战场上驰骋着黑马！