“21天法则”是指通过正确重复的练习，养成一个习惯只需21天，但这只是一个模糊的概念。实际上21天只能养成一个人生理上的适应，并不能完成心理上的认同；而没有得到内心认同的习惯只是浮于表面的一层伪装，当失去外部动力后，这个习惯也会随之被遗忘掉。
对于学生来说，学习习惯是最为重要的。素质教育的核心是培养孩子的自主学习能力，而这种能力其实就是一种习惯，当孩子养成遇见问题开始习惯主动思考、寻求解决办法，自主学习能力也就养成了。
培养好的学习习惯通常需要：低起点，严要求，快节奏，勤反馈。学大教育双螺旋战略，正是通过线上+线下深度融合带动产品服务上的升级，以满足上述几点需求，帮助孩子建立起良好的学习习惯。
学前测评寻找“低起点”
深耕个性化教育十几载的学大教育，始终将因材施教理念摆在首位，根据不同孩子的不同特点量身定制教学内容。学前测评作为寻找孩子“个性化”的重要依据，自学大成立之初就在个性化管理系统中占据一席之地，并在此后不断进行完善；如今在大数据等科技手段的加持下，学前测评已经成为个性化教学中必不可少的一环，既可以让学大更好地针对孩子个性化需求来制定教学内容，同时也能帮助孩子更加全面的了解自己。
学业规划打造“严要求”
当前新高考政策频出的大背景下，学业规划的重要性越来越凸显。提前明确好目标专业及高校，制定好升学路径规划，不仅对孩子的学习有很大的促进作用，也能避免学生及家庭走弯路，错失更好的选择。定下目标后，学大教育将会根据学生的整体情况，安排好每期学习计划，并严格监督孩子完成，以此保证学生向既定目标的不断迈进。
学习闭环带动“快节奏”
学大的双螺旋战略，通过线上+线下的深度融合教学模式，打破了时间及空间上的束缚，构建了完整的学习闭环。无论孩子在家还是在外面，在上学还是在放假，都可以通过线上平台或线下校区进行学习，以此来保证连贯的学习计划，并且有效的利用起碎片时间，增加学习上的沉浸感。值得一提的是，灵活的线上线下教学调配，可避免孩子东奔西跑的痛苦，减少路途奔波的时间。
即时跟踪实现“勤反馈”
在学大全新的双螺旋模式下，即时跟踪反馈也是教学步骤中的一环。家长可以随时通过网络对孩子线上学习过程进行旁观，不必担心少了自己地监督就会降低孩子的学习效果；同时，学生每期的学习成果也会向家长即时进行反馈，通过正强化来引导孩子的思维，调动孩子学习的积极性。
保持良好的学习习惯是提高学习成绩、实现自主学习的开端。而习惯的养成则需要由低到高、循序渐进的逐步积累，其中孩子、家长、老师等多方的共同协作也很重要。学大教育深耕个性化教育十几载，始终坚持以素质教育为核心的教学理念，积极探索发掘培养全面型人才的教育教学之路。