任重道远，不改初心——第二期“烛光课堂”顺利结营

来自35个领域的20名专家、1080学时供选择课程、线上培训120学时、线下集中培训7天、全面覆盖300名获奖教师……每一个数据都代表着乡村教师能得到的实实在在的帮助，也是“TCL 希望工程烛光奖”日益完善的足迹见证。

8月15日，“TCL希望工程烛光奖”第二期TCL“烛光课堂”教师培训班的结业仪式在上海交通大学举行。因为共同的信念，近100位获奖教师在上海相聚，经过充实学习，他们带着满满的收获回到家乡，继续为教育事业努力奋斗。

双重资助，全面提升

据悉，本届“TCL希望工程烛光奖”评选出的300名优秀乡村教师，在每人获得8000元奖金的同时，还会接受120学时的线上培训，并分三批到北京、上海、成都参加“烛光课堂”线下培训。此次参与上海站培训的是第二批获奖教师，他们来自全国12个省区、11个民族，其中，先进奖老师19人、引领奖老师13人、奉献奖55人。

针对乡村教师普遍存在缺乏职业技能提升机会的现状，“烛光课堂”培训特别邀请北京、上海、江苏等地教育专家开展了《三严工作,创优自己——教师专业成长的思考与实践》、《数学教学设计及方法》、《语文教学设计及方法》等专业课程。考虑到留守儿童是乡村教育的重点对象，TCL公益基金会还邀请了长期致力于弱势儿童咨询及帮扶工作的中国社科院周佩怡老师开展《贫困生与留守儿童心理特点、教育思考与心理辅导 》讲座。培训课程之余，获奖教师们参观了外滩、南京路、世博园等著名景点，一起欣赏中华艺术，游历上海历史，领略现代文化。

一系列有针对性的实用讲座让教师们收获颇丰，在培训心得中我们看到两段这样的文字：“通过这段时间的培训，我学有所获，要加强专业文化的学习，做一专多能的教师，积极强化改革，善于反思，从总结工作得失中获得成长。在培训中感受到了压力，也增强了自信。——延安市延川县永坪镇第二小学白老师”、“王文忠老师让我明白，应试教育是山，素质教育是水，山的沉稳，水的灵动才是教育的完美结合。我会努力提高课堂教学质量，为学生的能力发展开展丰富的课外活动，为他们提供展示的平台，让学生全面发展。——广西河池市罗城仫佬族自治县黄金镇中心小学黄老师”。

这些平实的叙述让我们看到收获知识的喜悦，在此次随机采访的几位获奖教师中，他们的故事则更让我们感受到沉重的现实与责任。

教书育人，任重道远

“1996年，我满怀期待地回到家乡，成为一名农村教师，我知道，自己需要面对的是难以想象的困难和压力。然而，当我走进校门时，还是傻眼了，这是90年代的学校吗?几间开‘天窗’的教室，缺腿少面的桌凳，尤其是一名老教师的办公桌是土台子上搭着一张木板……但是看着孩子们好奇的渴望的眼神，我不能退缩，就这样过了20年。现在学校终于好一些了，也有越来越多人来帮助我们，我很知足。”甘肃陇西县希望小学陈校长这样讲述他的故事。

甘肃康乐县虎关中学王老师是一位年轻的乡村教师，这次他获得了“先进奖”，他说：“艰苦的条件、物质的匮乏是我无法解决的问题，但我仍然坚持利用有限资源充实自己，我希望用行动教会我的学生，学习不是负担，每门学科都是一种艺术，学习的过程会为我们带来成就感和美感的享受。希望学生由知之者变为好之者，最后成为乐之者。轻松学习，爱上学习，我想这是我对学生最重要的影响。”

“教育、知识可以改变一个人甚至是一个家庭的命运，所以教育公益始终是我们重点关注的公益领域。”TCL 公益基金会执行理事长魏雪曾经在接受采访时这样说道，“我们知道个体力量的渺小，但我们希望通过个体的力量让更多人看到这个群体的现状，进而带动更多社会资源，一道改善乡村教育，这才是公益慈善的价值。”

发现问题，寻找方法解决问题，不畏惧不退缩，才能越来越好。这句话用来形容“烛光奖”应该是合适的。给予乡村教师物质资助后，TCL 公益基金会发现了乡村教师职业发展瓶颈、心理认可缺失等更为深层的精神需求。这一问题在第二届“TCL希望工程烛光奖”中就有了解决方案——“烛光课堂”。针对乡村教师职业技能亟需提升的精神需求，TCL公益基金会整合中国青少年发展基金会、TCL集团旗下奥鹏教育等优势资源，首次在国内引入了“翻转课堂”的培训模式，即通过“线上培训 线下交流考察”的交互融合，将现代教学理念及实践方法传递给乡村教师，并逐步搭建起交流平台，帮助乡村教师拓宽职业发展前景。

聚合力量，初心不改

随着国内公益氛围日渐浓厚、群众公益意识的苏醒，“慈善”“公益”再也不是遥不可及的富人专利，而成为更多人生活的一部分。几乎所有弱势群体都会受到不同程度的关注和帮扶，微博、微信等新媒体平台也时常有各种公益“发声”，让人为之动容，伸出援手，亦或是出言安慰。然而对于真正需要帮助的群体来说，感动之余，更需要社会各界的融合，形成持续不懈的公益力量，一起解决“冰冻三尺”的困境。

从关注、研究到深入实践，我们不难发现，物质上的匮乏只是表面，每一个弱势群体都有更深层的需求。由于项目执行的日益创新完善，教师帮扶措施的切实落地，“TCL希望工程烛光奖”收获了越来越多的认可及关注，成为乡村教师帮扶项目的公益领航者。

相关公益专家表示，公众对公益项目参与意识的提升，社会化媒体传播力量的强大，给予公益项目的实施模式更多可能。作为一个年轻的公益项目，“TCL希望工程烛光奖”抓住了机遇，即时开创“我选我”互联网评选、设置“奉献奖”“先进奖”“引领奖”具有针对性的奖励机制、整合优势资源开展“翻转课堂”培训形式等一系列行动，对公益模式开展了全新的探索，也使社会化传播对公益项目的巨大推动作用得到了最好体现，对未来其他公益项目的实施具有极强的借鉴意义。

年轻的公益项目，长远的教育事业，需要我们不因问题严峻而失落，不因力量渺小而退缩，保持迈出第一步的坚韧初心，不停滞探索的脚步，而时间会给予最好的回答。我们会看到一个公益项目越来越完善，一个群体越来越专业自信，一群孩子的未来越来越明亮，一个国家越来越强盛。