12月4日，2019年第四届全国合作学习专题研讨会在山东淄博召开。在为期三天的大会上，来自台湾、山东、上海和重庆等15个省市的600多位合作学习研究者、校长和老师，围绕“智慧环境下的课堂合作文化”的主题，全面分享了合作学习的实践心得，通过两岸论坛、教学展示、教练专场、学校观摩等活动一道深入探讨了合作学习实践的创新方向。
图：研讨会现场
智慧环境推动合作学习全面升级
在开幕仪式上，乐好教育总经理张蔷首先致开幕辞，她提到：“今年的合作学习年会，不仅是我们对过去三年与国内100多所学校共同开展合作学习实践的回顾与反思，也承载了我们对未来更广阔、更多元合作空间的期待。一个人可以走得快，一群人才能走得远，希望每年一届的合作学习研讨会成为一线校长和教师的'加油站'，乐好教育、锐捷网络、国内外教育研究机构、教育主管部门和学校通过更紧密的合作，实现我们的使命——用技术提升教育效能,让每所学校都成功！”
图：张蔷
锐捷网络智慧教室事业部总经理蒙亮在研讨会开幕仪式上讲到：“此次来到孔孟之乡山东，和广大研究合作学习的专家一道学习，心情激动。实现智慧环境下的课堂教学转型是一个系统化的工程，不仅需要教学、教育管理者的顶层设计，也需要教师在具体教学环节进行微观实践和微观突围。教学模式创新、智慧环境建设和信息技术应用的同步推进，是当前学校推进教学改革、实现优质教育的重要途径。在这个过程中，锐捷坚持将信息技术有效地融入教育教学，让信息技术更好地为教育教学服务。”
图：蒙亮
淄博张店区教体局牟晓宇副局长致欢迎辞，她表示，“张店区是一个开放、包容又勇于创新的城市，在齐鲁文化的浸润下，向来具有尊师重教的悠久传统和勤学善思的良好风尚，教育已经成为了张店区的'城市名片'。2017年张店区启动合作学习，如今合作学习策略能够更加科学有效地服务于教师教学，合作学习理念能够更加广泛深入地作用于学生成长。”
图：牟晓宇
在上午的第一个环节，全国知名校长、合作学习研究和推广专家郑杰做 “以合作学习推动课堂文明进步”的主题演讲。郑杰校长从宏观趋势、中观支持和微观研究三个方面系统阐述了合作学习在国内的研究和实践现状，并提出了“建立合作学习研究共同体，形成本土化的合作学习经验，培养合作学习人才，提高合作学习专业水平“的目标，并向与会者发出了“让我们用文明的方式，推动千万间课堂的文明进步”的倡议。
图：郑杰
随后，《中国教师报》主编褚清源从媒体观察者的视角，分享了他对当前课堂改革的一些思考，并做了《课堂改革新样态》的主题报告，他用"进窄门、走远路、见微光"九个字的建议，鼓励大家选择有挑战性的事、长期钻研一个领域、并用积极的变化来给自己打气，以此推进课程改革。
图：褚清源
两岸对话丰富教学实践
下午，台北教育大学张新仁校长发表了题为《教室教学的春天——透过分组学习，达成自发、互动、共好》的讲座，她分享了台湾自2012年以来全面推进分组合作学习课堂教学改革的规划和实践路径，以及在这个过程中，高校专家、学校校长、教师之间建立持续、深度合作的经验。她认为：“合作学习就好比是水，是一种溶剂，它可以结合各式各样的教学策略（溶质），一宗化万法，透过分组合作学习，实现更好的自发学习，合作成长。”
图：张新仁
下午的第二个环节是新北市立积穗国中英语教师卢柏宏老师的8年级英语示范课——《青春事件「不」：Can You Tell Me What to Do？》，通过合作学习策略“切块拼接法”（Jigsaw）的有效应用，让每一个学生有机会充分表达自己的观点，合作活动有序展开。
图：课堂展示现场
整个研讨会的过程安排紧凑、内容丰富，两岸学者共同分享合作学习推进过程的宏观思考与微观实践，给大家带来了有益的启发。在最后的对话与分享环节，郑杰校长与台北教育大学张新仁校长、黄永和教授、新北市积穗国中郑建立校长和卢柏宏老师，就两岸推进合作学习过程中，科研人员、学校管理者和一线教师之间的职责与合作进行了深入的探讨，台湾学者与学校紧密合作，深入课堂，扎实推进合作学习实践的专业精神给大家留下了深刻的印象。
图：对话与分享
本次研讨会包含18节高质量的教学展示课，不同学科不同年级教师，利用专业的合作学习策略和信息技术实施有效的合作学习，并进行课堂合作文化的打造。
现场的智慧环境由锐捷网络提供，在老师讲课、学生自学、专家组研讨、组内互教及学习检测的各个教学环节，都有智慧课堂的支撑。老师通过计时器把控小组活动各环节的时间，随机挑选小组做成果汇报，并以拍照的方式在班内展示小组成果、在计分板中给予小组即时激励。在检测环节，学生通过反馈器答题，老师更方便地掌握学情，这样的教学展示得到了海峡两岸中小学教育领域的专家学者、一线教师的充分认可。
这种课前到课后全过程的学习新模式，提升了合作学习的组织效率，让每一个学生和小组的学习表现可视化，帮助老师实现更有针对性的课堂反馈。
图：课堂展示现场
让合作学习成为现代课堂里的“芯”片
如今，合作学习已经融入现代课堂，无处不在。智慧环境下的合作学习与传统教育技术相比，其能动作用表现得更加突出，不仅仅是更新了教学方法和教学手段，更重要的是对传统教育理论和实践产生全面冲击与挑战，最终将导致教育发生整体性和根本性变革。
图：第四届合作学习研讨会
锐捷深耕教育二十年，对于未来的智慧课堂创新，锐捷不仅需要打造可以支撑合作学习的芯片，更要用“心”去做，坚持 “以人为本”、“以学生为中心”的理念，紧跟时代脚步的发展变革。