近日，联合国环境规划署给瑞思学科英语学员卢俊年的一封回信，引发了媒体及家长群体关注。“您的英语水平让我印象深刻，虽然只有8岁，但您已经开始关注生态环境并付诸行动，这非常了不起！”在给卢俊年的回信中，联合国官员对他出色的英文能力和社会责任感，表示高度赞赏。
两个月前，8岁瑞思学员卢俊年用一封纯英文手写信，向联合国环境规划署《国际生物多样性公约》执行秘书长克莉丝汀安娜·帕斯卡·帕默（Crisiana Pasca Palmer）表达了对野生大熊猫生存环境的关心，并呼吁国际社会一起关注野生动物、共创良好生态环境。收到卢俊年的信件后，联合国不仅第一时间给予了回信，还送给他一套关于动物保护的书籍资料，鼓励他号召更多同学、朋友一起关注野生动物、保护地球生态环境。
卢俊年收到的回信和书籍
前北大校长蒋梦麟曾说过，教育不只是培养兴趣，更应该能激发一个人的理想、希望和意志。这也是瑞思学科英语的“价值标尺”。卢俊年就读于瑞思学科英语北京通州万达校区，他5岁开始在瑞思学习英语，至今是第三年，已经成长为可以用英语与联合国对话的环保小达人。深耕学科英语教育11年，瑞思一直以“培养世界未来领导者”为使命。探寻瑞思孩子的成长历程，我们或许可以窥见瑞思“培养世界未来领导者”的方法和路径。
责任感塑造：小小少年心系天下
中国有句古话叫：天下兴亡，匹夫有责。卢俊年用行动诠释了这句话的意义。在被问到为什么想到给联合国写信时，他回答：“因为喜欢小动物，想尽自己所能帮助小动物。”
“尽自己所能” 5个字看起来简单，却蕴含着巨大的能量，而这能量的源泉正是瑞思一直以来强调的“责任感教育”。在瑞思的教学体系中，对孩子的培养不仅仅是知识层面，更注重为孩子树立独立人格，帮助孩子成长为具备国际竞争力、具有社会责任感的世界公民。
除了日常教学，每年的瑞思杯、瑞思小达人等英语实践活动都在引导孩子关注国际问题、培养他们的社会责任感。卢俊年正是在2018瑞思英语小达人活动中，了解到野生动物的生存境况，他不仅提出了自己的方案，也萌生了给联合国写信的想法。
在给联合国的信件中，卢俊年写到：“The number of panda is decreasing sharply. It is not only because of the damage to the environment, but also the weakness of the panda……熊猫的数量正在急剧下降。这不仅是因为对环境的破坏，也因为熊猫的弱点……”从信中不止能看出他流畅的英文和思考问题的深度，更能感受到一份直面权威、心系天下的责任与担当。
据了解，就在今年六一儿童节，卢俊年和近400名优秀瑞思英语小达人一起登上了纽约纳斯达克大屏，向全球爱心人士呼吁关注野生动物保护。
瑞思小达人通过纳斯达克大屏向世界呼吁环境保护
思维提升：英语也可以改变世界
时代日新月异，我们每天都在焦虑中匆忙前行，总怕一不留神就落下脚步。可这些瑞思孩子，不仅自信有担当，而且眼界格局深远，在完成学业的同时还能关注世界问题，并身体力行付诸行动。他们的卓越成长，也得益于瑞思与众不同的教育理念：“不只教孩子学英语，更教孩子用英语解决问题、改变世界！”
正如瑞思学科英语CEO孙一丁所说：“英语不仅仅是一门语言，它背后的知识、文化、思维、能力，是国际化人才必备的核心素养，也是引领时代发展的重要力量。”在瑞思，英语已经突破了它的语言属性，它不是一门课程，而是一种工具，一种学习学习知识、锻炼学科思维、培养未来领导力的工具。
“当初也是看重瑞思的教育理念，才送孩子来学习的。”卢俊年的妈妈赵女士说：“国际化竞争越来越激烈，仅仅英语说得好、能交流是不够的，还要养成英语思维，更要能用英语解决现实问题。”
据了解，瑞思对孩子思维的培养，具体分三个层面：逻辑思维、批判性思维、创造性思维。一旦养成了这3种思维，就意味着孩子面对复杂的问题，能一眼洞悉真相，很快找到解决方案，而且不会拘泥于现实、敢于挑战权威、改变现状。思维的养成，就像武侠小说中打通了任督二脉，可以赋予孩子巨大的能量。不管是在学习、生活、还是未来的工作中，他们会比别人站得更高、看得更远、用更少的时间做出更大的成就，也更有可能在世界舞台上成为未来领导者。
能力养成：做世界未来领导者
提起“世界领导者”，很多人都会想到习大大、特朗普、比尔盖茨这样的世界级风云人物，但在瑞思看来，领导者不是一个人，而是一群人，是那些走在时代前列、有能力也有信心把这个世界变得更美好的人。
瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪说：“培养世界未来领导者，并不是一定要把孩子培养成总统或CEO，而是帮助孩子成为一个有开拓视野、有社会责任感、有未来领导力的国际化人才。”
未来领导力是瑞思教育目标金字塔中最高阶的部分，它包括项目管理、团队合作、演讲演示等能力。这也是每一位来瑞思学习的孩子终将养成的能力。就像卢俊年，虽然只有8岁，但在这次跟联合国沟通中，从有初步的想法，到查资料、撰写、修改信件，再到发出信件，他懂得协调家长、老师、同学各方的力量，协助自己完成计划。这就是领导力的一种体现。
在瑞思，像卢俊年这样的孩子很多，他们不仅会英语、更会用英语解决问题；他们不仅有责任感，更能激发大家的责任感；他们善于表达自己、也擅长激励别人。他们就像日本企业家稻盛和夫说的那种“自燃型的人，不用借助外力、自动自发的人。”可以预见，在不远的未来，他们一定能成为世界舞台上的领导者，在各自领域发挥标杆作用。
对卢俊年及瑞思学员来说，这次和联合国对话，只是他们成长路上的一个里程碑，但相信对更多的孩子和家长，这会是一个启示——想要登上国际舞台，除了具备优秀的英语应用能力，责任感、多元思维、未来领导力的培养，同样不可或缺。