清晨的太阳，从水烟蒙蒙的吴淞口外探出火红的脸庞，校园的钟声，在水杉林前的绿茵场上传出悠远的回响，如果说长江是一条巨龙，那么崇明岛就是含在龙嘴里的一颗明珠。沿着上海长江大桥一踏上崇明岛，就宛若来到明净的世外桃源。车子驶过层层葡萄架和片片草莓地，一组英伦风貌建筑如童话世界般跃入眼帘，营造出浓郁的欧洲风范，这就是钟声的源头——砖红色外墙围绕的上海新纪双语学校（英文简称NEBS）。
上海新纪元双语学校由上海新纪元教育集团创办，这个航母级的教育集团成立于1996年，今天已经拥有13所学校和2所幼儿园，在校学生30000多人，教职员工2500余人。驰名沪上的“最美幼儿园”中山幼儿园就出自”新纪元”的麾下。其中最年轻的上海新纪元双语学校，是崇明东滩教育园区的重要组成项目。这是一所12年一贯制的中外合作学校，占地面积65亩，建筑面积35000平方米。学校设计规模1200人，规划班级48个。学校于2015年9月1日开学，聘任上海师范大学教育学院教授、硕士师导师李海林先生出任校长。
李海林校长是一个特立独行的人物，毕业于美国Towson Unversity教育学院，获教育管理硕士学位，是我国著名的语文教育专家、学校管理与教师培训专家，名列教育部“国培计划”专家库，出版专著《言语教学论》《语文课程论稿》《语文教学科研十讲》《李海林讲语文》《美国中小学课堂观察》等著作，在《人民教育》《上海教育》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等教育学核心刊物上发表论文200余篇，曾获全国高校教学成果二等奖、省级一等奖，上海教育科学院学校教育科研成果一等奖，主持多项上海市教育规划课题、教育重点课题。
带着冲出体制束缚的渴望和理想，李海林校长从中国教育的高原走向了宝岛崇明。中国第三大岛崇明被誉为上海的后花园，上海市区近年来平均PM2.5的浓度是190，而岛上一直保持着35的优秀数值，这里是上海长寿老人最多的绿野，也是上海的最后一块净土。李海林校长自豪于“NEBS是上海空气最好的国际学校”——这是一句涵义双关的话：在长江和大海的临界点，在新生的息壤上营建一个象牙塔般的理想世界——NEBS将是一个国际化、数字化、生态化的现代校园，一所全国知名、上海一流、参与国际对话的具有影响力的学校。
第一朵花在哪里盛开——有温度的校园
温度是学校的质感，就像春雨润如酥。NEBS给师生的第一印象，是学校环境的细节设计不同于一般，它摒弃了高大上的世俗追求，而是在点滴之间让你感受到教育者的关怀。学校的硬件基础工程都采用高标准配置，都是具体而实用的。学校小河环绕、农庄肥沃。校园里的绿化被赋予了人格意义：“红枫树林”象征男生涵养英雄气质；“香樟花园”寄寓男生成为谦谦君子；“樱花大道”意为女生当作端庄淑女；“广玉兰园”则暗含女生应有大家闺秀之气度。
温度不仅体现在校园建筑中钟楼巍峨，更是关注孩子的情感世界和心灵世界。有温度的校园，就是尊重学生，用长者之心呵护孩子的成长，用专业精神成就孩子和家长的梦想。
NEBS立志培养豪迈、自信的现代中国人，形成“高于见识，雅于品味，纯于德性，正于言行”的校风。NEBS的校训是：有信、有望、有爱。温度是锤炼体魄、德行、学问、礼仪的暖房。校园里的走廊、餐厅等学生行经或休憩的地方，到处布置了漂流书区域，学生随时可以在饮水机前盛上一杯水，选一本书静下心来慢慢读书。学校还设计了丰富的学生校园文化活动：迎新狂欢夜，圣诞节的“美丽冬天”活动，春天里的“师生走秀季”、“中国文化节”、运动会，夏天到来之际的 “国际夏令营”。
教师与课程在哪里融合——负责任的学校
负责是学校的社会担当。办负责任的学校，体现在三个层面：首先，领导者的办学思想：学校要为社会发展负责，培养对社会有用的人才；学校要对学生发展负责，使学生成为身心健康、个性和谐发展的人。学校的发展是领导、教师和学生共同的责任。领导创造条件引导体验，关注体验，充分调动三方面的积极性。其次，教师队伍建设：要培养学生的社会责任意识和自主行为，教师必须以身作则，身先士卒，以自己的责任感和责任行为言传身教，做到自定目标、自找压力、自主发展。从而寻找到对学生实施责任教育、自主发展的正确途径与方法。最后，学生主体作用：学会自主选择、自主管理、自主学习和自主评价，对自己行为负责和对社会负责。
教师是学校价值的主体。NEBS目前已组建起一支“以上海优秀教师为基石、以外教和留学归国人员为骨干、以国内名校博士硕士研究生为先锋”的优秀教师队伍，以“教学、研究、培训”一体化为基本路径。高手如林的教师队伍奠定了NEBS的深厚根基。
学校靠课程培养人才，NEBS以课程建设见长，以课程体系取胜，以建设个性化的课程体系、高质量的课程开发、规范的课程实施和强大的课程资源库为基本载体，将国家课程、校本课程和国际课程融合，并且梳理整合为适应不同学生心理需求与能力定位的课程体系。
NEBS课程建设的指导思想是中西融合、文理兼修、艺体共生，其基本主题是亲近自然、社会体验和悦纳自我。NEBS构建了个性化的1+2课程体系。1是指“标准课程模块”。在小学和初中，严格执行上海市义务教育阶段课程，在国际部高中，则以美国高中核心课程为载体。2是指学校独创的“中西融合课程模块”和“心灵滋养课程模块”。中西融合课程模块，在小学初中由双语课程和STEAM课程组成，在国际高中，由国学课程和AP课程组成。心灵滋养课程模块，则由分布在小学初中高中12年的诵读、艺术、森林课程、传统文化、宗教理解、青春无悔、生涯规划等课程组成。
世界和未来从哪里出发——适应学生的时代
适应学生是学校管理结构上的个性化、人性化。NEBS倡导广大教师拥有民主平等的意识，能够尊重、信任学生；能以宽容大度的心态，去学会理解、善待学生。教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者，从高高在上转为走进学生的心里，经常询问学生对自己的教学感受，蹲下来听一听学生的心声，了解学生的真正需要。NEBS规划班级48个，均采取小班化教学，最大班额25人。小班化为建设一个适应学生的学校提供了保障。
NEBS的理念是：不做教育流水线，要做教育梦工厂。NEBS关注孩子的成绩，更关注孩子的心灵健康，着力培养孩子的七种正向心力：坚毅（Grit）激情（Zest）自制力（Self-control）乐观态度（Optimism）感恩精神（Gratitude）社交智力（Social intelligence）好奇心（Curiosity）。学校制定了自己的学生毕业标准：①学生学业水平指数标准②身心健康标准③品德与行为规范标准④外语能力标准⑤阅读素养标准⑥工程技能标准⑦艺术素养标准⑧社会实践活动标准。
为了适应每一个学生的发展，为每一个学生搭建发挥特长的舞台，NEBS在硬件建设和活动设计上下了大功夫：为了在艺术课上涵养人文素养，学校配备舞蹈教室、钢琴教室、音乐教室、美术教室、学生剧场、陶艺创作室、布艺、纸艺、皮艺、木艺手工室；为了推进学生的科技活动，学校成立了STEAM中心，开设了建筑模型设计与搭建工作室、计算机组装及网络搭建工作室、物联网创意和应用设计体验室、机器人教室，大气环境检测站也正在设计规划中； NEBS的体育设施一应俱全：室内篮球馆、乒乓球馆、游泳馆、网球场、室外的足球场、篮球场，并且开设了最顶级的体育教学内容：高尔夫、马术、击剑……
在李海林校长看来，国际化办学应该具备四点：国际交往，要与境外友好学校、国际夏令营、国际学生交流；国际理解教育，要有国际理解课程；国际资源引入，要具备国际文凭、课程、师资、教材、评估标准；国际项目落地，要开展国际合作研究。师生要有国际交流经历的积淀。在风景如画的崇明岛，在欧风浓郁的NEBS，有复旦大学国际交流学院和交通大学、上海外国语大学对外汉语学院的日本、瑞典、美国留学生到学校来组织交流活动，一起打球、运动，寒暑假设计好冬令营。外教和他们的家人也与学生同吃同住，一起进行社会考察……
崇明岛，上海的后花园，世界级的生态岛。NEBS是一所岛上国际学校，来自世界各地的一群有梦想的中外专家和教师在这里，按自己的理想倾心构筑了一个“书香新圣地，纯净国际村”。“所谓伊人，在水一方”，我们在这里，守候我们心中的教育梦想。