学前教育作为教育活动的最初阶段，是人生的第一个教育阶段，是孩子教育的启蒙阶段。学前教育有广义和狭义之分，广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育;狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
随着人们生活水平的提高和思想的进步，现在家长对孩子的学前教育日益重视，更是有不少家长认为学前教育的好坏会直接影响到孩子的一生，因此学前教育越来越受到家长和社会的关注。然而，媒体不断爆出的“园内食品安全问题”、“虐童事件”、“入园难”等问题，使家长们对学前教育忧心忡忡。
针对这一现象，教育部部长陈宝生对学前教育问题作出了回应，并指出“学前教育是当前中国教育最大的短板之一”，因此今年将采取一系列措施，来解决好学前教育问题。①实施好“第三个三年行动计划”，到2020年，普惠性幼儿园占比达80%以上，毛入园率达85%;②制定能较好适应幼儿教育需求的发展规划;③继续加强对幼儿园的监管，挂牌监管;④涉及到幼儿生活学习的方方面面，都要加强管理，确保孩子安全;⑤综合治理小学化倾向;⑥加强师资队伍建设，幼儿教师待遇问题必须解决;⑦会同有关部门抓紧起草幼儿教育法。
其中，综合治理小学化倾向，陈宝生表示，这个问题也是很大的事，我们现在有一些幼儿园老师是从小学老师转过去，没有学过幼儿托育，把小学的教学方法带过去了，一些家长希望孩子在幼儿园就能学一些小学的课程，所以好多幼儿园有小学化倾向。应当明确幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。
很多幼儿园的小学化倾向其实和家长们的“着急教育”心理有很大的关系，孩子上了一天幼儿园，回家后家长会询问今天老师们都教了些什么内容，如果孩子没有学到实质性的内容，想必一些家长第二天送孩子上学时便会去询问老师为什么不教孩子学知识，在家长眼中学前教育是为了小学的应试教育做准备打基础的，如果在学前教育阶段学习小学课程，那孩子上小学时便可领先班上同学了。因此，一些幼儿园为了迎合家长的这一心理，便开设了小学课程内容让幼儿学习。
这个问题归根结底是家长对学前教育的误解，家长没有正确地认识学前教育，学前教育内容可以分为以下几个方面：体育、智育、德育、美育，其中智育指向人的认知发展过程，培养认识兴趣和习惯，发展智力为目的。智育的内容主要包括感觉教育、语言交往能力的培养、增进幼儿对环境的认识、培养幼儿解决问题的能力等。
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幼师行业收入偏低导致的教师教育水平参差不齐，也是家长们最为担心的问题，然而，艾美国际在这方面完全做到了让家长放心安心。艾美国际拥有一支以爱为责任的优秀和谐团队，他们从事幼儿教育数十余年，具有很高的职业素养和丰富的专业知识。其中管理人员均具备十余年以上的相关经验，曾被评为北京市优秀教育工作者。中文教师全部来自于学前教育专业，持证上岗，她们了解孩子的身体及心理发展特点，尊重、理解每一个孩子。外籍教师全部来自于母语为英语的国家，他们拥有丰富的幼儿语言教育经验，能够为幼儿创设良好的语言环境。
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