文/钟伟
他是一名实打实的铁血男儿，凭着一股闯劲儿，永不服输，敢想敢干；
他是一位睿智大气的传奇校长，总能力挽狂澜，重整旗鼓，打破危局；
他又是一位饱学仁爱的非常圣师，教育即生命，春雨润物，桃李天下。
民办学校校长培训班的全省第一，北师大研究生课程的全班第一，清华大学首届职业校长培训班获3A学历证书——邓昌武，1989年湖北大学历史系本科毕业，2001年北京师范大学研究生结业。曾先后担任8所学校的校长，带领国内多所“濒危”的民办学校走出困境重焕生机。非常校长、传奇校长、神奇校长、书生校长、另类校长都是业界同行、师生、家长给予这位教育家的赞誉！
传奇校长：民办教育的领跑者敢肯硬骨头
任民办教师，2000多名教师考试中个人成绩第一名；
任小学校长，被市教委树为全市校长和老师学习的楷模；
任高中历史老师，高考人均分每年列全地区第一名；
任温州龙翔高中校长，仅5年就把濒临倒闭的学校变为浙江省优秀民办学校；
任绍兴中国轻纺城高中校长，仅半年时间在校人数由100人发展到1000人；
任安庆慧德高中董事长兼校长，仅八年使其成为安徽省民办教育的旗帜和标杆……
出生在湖南、成长在湖北、发展在浙江、落户在上海、创业在安徽、传奇又在湖北——大概是邓昌武的人生轮廓的简单勾勒——这样的经历无疑给邓昌武的人生罩上一层传奇色彩的面纱！
20多年前，已是湖北某重点高中副校长的邓昌武，学习了邓小平南巡讲话后兴奋不已，他想创办一所自己的学校。然而，这样的想法却被领导视为“大逆不道”，他惨遭“封杀”而被迫下岗。
一年后，邓昌武在报纸上看到了一则关于温州发展民办教育的消息，便揣着200元背井离乡，只身闯温州，先是在一所私立学校工作两年。1996年初，当他看到创办已三年的瑞安市龙翔高中濒临倒闭时，毛遂自荐要求“承包”龙翔。凭借其超前的教育思想、敢拼敢为的创业精神以及一整套切实可行的办学方案，邓昌武最终得到学校董事会的认可，开始独立统筹一所民办学校的运作。五年的时间，邓昌武使这所几近停办的学校发展成为了当地有口皆碑的品牌学校，邓昌武也因此在当地民办教育领域颇有美名。
2002年，投资近亿元的浙江绍兴中国轻纺城高中，出现巨额亏损，陷入发展困境，投资人三顾顾茅庐力邀邓昌武出任校长以挽救危局。2003年3月邓昌武出任该校校长，仅半年时间，学校就发生了翻天覆地的变化，获得学生、家长和社会的一致肯定。
“别人办学是为了赚钱，而我赚钱是为了办学”，2004年12月，有了挽救多所民办学校危局经验的邓昌武，选择了自己创业，创办一所真正属于自己的学校——在安徽安庆市宿松县，他创办了安庆市慧德高级中学。因为他一直怀有一个梦想，办一所能真正为学生发展服务的学校。
仅仅六个月的时间，四幢宿松最漂亮的大楼在一片荒芜的土地上拔地而起，被当地媒体称为宿松的“深圳速度”；仅仅三天时间，学校招生830多人；开学不到两个月，进行办学资质评估的安庆市教育局专家组一致认为：慧德让人眼睛一亮，耳目一新，为之一振……邓昌武创造着一个又一个教育神话，刷新着一所学校在教育界的发展巅峰。
办学之初，针对无师资、无校舍、无名分的“三无”学校，邓昌武采取“三无”办法，即无广告、无简章、无回扣，仅通过几场演讲便征服了当地的同行、家长和学生。家长们感叹，让孩子跟着这样的校长我们放心；学生们也纷纷表达心声，非慧德不进。慧德高中起于微末，兴于创新，在民办高中资金捉襟见肘、生源质量堪忧、师生流失严重这样一个步履维艰的大萧条下，邓昌武硬是杀出一条生路，慧德脱颖而出并成为当地高中教育的先锋主力军。
2005年12月9日，邓昌武校长在重庆“全国校长发展学校”发言，得到与会者的一致认可，南京金陵中学校长丁强教授（2006年8月，丁校长曾被温家宝总理邀请到中南海座谈）说：“邓校长的智慧、魄力、胆量、闯劲我们无法比。”
非常之师：做人教育，启迪智慧，崇尚美德
“慧德的教育是平实的，她没有急功近利式的浮躁，只有春风化雨，春华秋实，只有默默地耕耘，静静地期待；慧德的教育是智慧的，她拥有一位思想丰瞻、饱学之大儒邓校长，无时无刻不站在道德的峰巅，身体力行，引领孩子们前行；慧德的教育是伟大的，她的伟大体现在学生与学生、教师与学生之间一种真正的平等、包容和自由。她用其特有的方式和理念，时刻抚慰着每一个孩子的心灵，让他们沉静下来，摒弃喧嚣与享受，摒弃奢欲与安逸，体验智慧的启悟，沐浴美德的熏陶。”这来自一位家长发自内心的声音。
“一句句的嘘寒问暖，一句句的真切关怀，总让人心里暖洋洋的。慧德的老师，耐心细心，默默耕耘；慧德的老师，会牺牲休息时间给学生答疑解惑；慧德的老师，优秀到你若不好好学习，就会觉得对不起他们。感谢老师，因为您待我们如自己的儿女；感谢老师，因为除父母外，原来还有人如此关爱我们，原来还有人能为我们无私奉献。”王璐同学说。
2015年高考，首战大捷，本科达线85.7%。2016年高考，本科达线93.75%，人均增分60多分，理科平均增分62分，文科平均增分69分。高考成绩提高几十分到151分不等，一本二本上线率持续上涨。2017年，慧德学校中考平均分489分，普高升学率高达100%；高考76人之中，一本5人，二本以上44人，专科以上76人，中高考均创黄石历年之最，而这76名学生当初进校成绩比其他高中普遍低50至100分——这就是“非常校长”邓昌武的成绩，他用自己钢铁般的意志和高尚的情操，创造出一个又一个响当当的教育品牌，人送外号：“转差王”！——考生追梦，家长挥泪。而这所为莘莘学子默默铺路的学校，就是黄石市慧德学校。
在创办仅3年的黄石慧德，邓昌武依然贯彻秉承“为民办学，为国育才”的办学宗旨，坚持“以需求为导向，以学生为中心，以质量为核心，以乐学为重心”的办学理念，营造“乐学善思，知行合一”的良好学习风气，努力为学子精心铺设一座通往理想大学的桥梁。“其实对于慧德来说，文化兴校、名师强校就是我们最重要的宗旨。”邓昌武讲到，“文化是校之魂，名师是校之宝！一所学校要想兴旺发达，必须走文化兴校、名师强校之路。”
慧德学校招收的大都是后进生，如果把学校的办学目标定位在片面追求升学率的应试教育上，无疑会走向死胡同。学校董事长兼校长邓昌武先生根据学生实际，确定了“启迪智慧，崇尚美德”的宗旨和“成才先成人”的理念，抓实抓细做人教育，在师生中播下理想的种子，收获美好的前程，慧德通过建章立制、激情演讲、课堂渗透、活动体验、校长寄语、心理辅导、规范行为等方式将学校打造成了“做人教育”特色学校。
建章立制，绘就“做人教育”蓝图——慧德学校自创办之日起，就把“培养出品德高尚、底蕴厚实、身心健康、智能发展、特长鲜明的优秀毕业生”作为自己的育人目标，并制订了《抓实做人教育，打造特色学校》的规划，该规划确立了做人教育的长远目标、近期计划，并阐述其重要意义、具体实施方法和途径。激情演讲，点燃“做人教育”火种。课堂渗透，夯实“做人教育”根基——邓昌武校长亲自编撰了《做人》课本并坚持给学生上做人课，妙趣横生，精神享受，洗礼心灵。活动体验，拓宽“做人教育”渠道——从未间断、气势如虹的跑操锻炼人、振奋人，主题班会让学生们把感恩之心化为刻苦学习，成就梦想。校长寄语，激活“做人教育”资源。心理辅导，补齐“做人教育”短板——聘请心理老师，对学生进行心理辅导，缓解压力、悦纳自我；班主任关心学生，实现师生心理互动，情知和谐。规范行为，见证“做人教育”成效——进行孝道教育、感恩教育、礼仪教育、养成教育，强化习惯养成教育。
“慧德”一名，寄托了邓昌武自己的教育理想：启迪智慧，崇尚美德。邓昌武始终秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念，身体力行坚持每周每班给大家上一节《做人》课，这也是最受学生欢迎的课程之一。师生们深切地感受到，邓校长把做人课讲“活”了，生动形像的讲述里包含着做人的智慧，他幽默风趣的话语中弥散着哲理的芬芳；邓校长把做人课讲“神”了，有多少懒散的学生在做人课的感召下变得勤奋起来，有多少消极的学生在做人课的激励下乐观起来，有多少自卑的学生在做人课的熏陶下变得自信起来……选择慧德就是选择改变——这正是慧德让无数家长和学生为之着迷的地方。
“我把核心团队带到黄石，把慧德的成功办学经验带到黄石，就是决心要为黄石的民办教育树立一面旗帜。”邓昌武说，如今的慧德，拥有一支强大的精英团队，有着各科的优秀教师和管理人员，他们来自浙江、福建、安徽、陕西、湖北等全国知名学校。每一位老师都能够在充分关注学生个性化、差异性的基础上，赏识每个学生，充分挖掘每个学生的学习潜能，让他们体会学习的乐趣，享受成功的快乐。
“未来五年的奋斗目标，是到2020年，黄石慧德学校发展为一个拥有30个班级、在校生1200人左右的完全中学，并成为湖北一流、国内知名的民办中学，为我国民办基础教育提供一个可资借鉴的高效能教育模式，我和团队将致力于在黄石打造出一所高起点、高标准、高质量的全国民办样板学校。把黄石市慧德学校打造成教育的特区、教育的高地、教育的天堂、教育的圣地！”
鸿儒大家：好校长，就是一所好学校
“一位好校长就是一所好学校。校长的高度就是学校的高度，校长的品味就是学校的品味，校长的办学思想就是学校的灵魂。总之，校长的心就是学校的‘相’！心有所想，法有万种。一颗心，一身胆，一张嘴，成就魅力邓校长！”河南省濮阳市双语学校李国林校长听了邓校长的演讲后，赞誉道。
“邓校长是位爱思考的校长。一、以人为本，让慧德‘立’起来。慧德特别重德育，这是慧德的立校之魂。不少学校为什么会办垮，就是虚化了德育。二、体现优势，让慧德走出去。备教批辅考，“辅”的工作做得到位，这是慧德的优势。为什么有很多学生转入慧德，因为邓校长办学认真，一个学生也不放弃。三、注重师德，让慧德成为榜样。师德第一，是立校之基。慧德老师特别能吃苦，特别肯奉献，这体现了慧德老师高尚的师德，是我们公办老师学习的榜样。”多次来慧德指导工作的杨剑波科长侃侃而谈。
邓昌武讲到，“德国管理学家赫尔茨说，‘会鼓励别人，会服务别人，会成就别人，就是会管理。’我当校长，做的最多的就是坚持鼓励教师，服务教师，成就教师。我向来主张，做人要憨厚老实，做事要精明能干。因此，校长要用光明前景激发人心、丰厚待遇留住人心、人文关怀温暖人心、教管结合净化人心、坦诚相待交换人心、高尚人格赢得人心。而在学校管理中，校长要善于变职责不清为责权分明，校长的责任就是建设制度、维护制度，为制度服务，为制度效力，用制度规范行为，用制度凝聚人心。”
他认为，教育不仅要有爱，更要培养爱。教育的秘诀就是“爱”。没有爱的教育是死亡的教育；不能培养爱的教育是失败的教育。如果教师不爱学生，学生不爱教师，同学之间毫无热情，这样的学校，是没有生命的沙漠！教育的最高境界是“春风化雨，润物无声”。和风细雨的言传身教远比暴风骤雨的惩戒与说教更奏效。老师要帮助学生把失败转化为成功，获取自信，这可能是最宝贵的。
“教育是用智慧点燃智慧，是用灵魂唤醒灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，它就不能称其为教育。教育要有积极的道德导向，教学要有高度的智慧启蒙，教育的全部秘诀在于一个‘导’字：用爱心、真情引导、教导学生，而不是居高临下式的训斥；教学的全部秘诀在于一个‘启’字：用智慧、艺术启发、启迪学生，而不是“填鸭式”的灌输。正是这种‘导’和‘启’，触及到学生的灵魂，唤醒了学生的自信。”
教师是人类的灵魂工程师，责任重于泰山。作为一名教师，只有不断提升自己的水平，丰富自己的专业知识才能做一个有效教师。记者切身感受到，中国传奇校长邓昌武给我们上了生动的一课，他用自己的经历为我们诠释了学高为师，身正为范，把教育当成生命去看待！邓校长不愧是中国好校长，希望邓校长继续发挥当年的闯劲、拼劲、魄力、魅力，开拓视野，立足高远，引领一方的教育，勇担中国教育的领跑者！