4月28日的GMIC（北京）大会中，萝卜太辣（ROBOTERRA）CEO张尧作为教育机器人公司的业内的代表参与了未来创新峰会及互联网教育发展论坛。
张尧，哥伦比亚大学的教育经济学博士，美国硅谷教育机器人公司萝卜太辣的创始人和CEO。萝卜太辣成立于2014年7月，目前在全球有70人的团队，服务超过30个国家的500多个学校，其产品是机器人的硬件和可以编程、控制机器人的软件。
图为2017GMIC论坛现场
近年来，随着计算机知识的普及，老百姓对于机器人的概念已经不再陌生。但教育机器人是什么？它有什么作用？它是供在象牙塔里只可远观的先锋科技，还是会对我们日常生活产生影响的接地气产品？
通俗地讲，教育机器人是由生产厂商专门开发的以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目标的机器人成品、套装或散件。它除了机器人的机体本身之外，还有相应的控制软件和教学课本。最大的特点就是“玩中学”。
张尧在GMIC大会上表示，教育是一个非常古老的，与人本身相关的行业。2000多年前，我们的老祖宗早有因材施教这样的智慧。任何技术去改造教育行业都是为了得到更好的学习效果。好的学习效果要基于因材施教，要有个性化的学习和数据技术。在传统时代提高师生比例，是因材施教的重要保障。但在中国的现状，1500多万的教师，教育超过2.6亿的学生，平均来讲大概16个学生配备一位老师，但是如果看学科，则是一位老师平均带50至70个学生。所以必须要通过更好的、效率更高的个性化反应和学习更高的技术才能提高孩子的学习。
具体来讲，萝卜在硬件和软件产品整体思考、设计的过程中，对应学生所处年级，整理制作了不同难度的机器人。比如在中国初中同学接触到了物理的力学，萝卜就把学校已经有的知识点整合到不同级别的机器人项目中，让孩子们根据已经学到的知识逐渐的完成。促进学生在理论基础上，动手实践，印证所学。
图为萝卜太辣配件包
张尧希望，萝卜的用户要实现能力的获取。为此，萝卜开发了全球首款虚拟机器人学习平台，引入了虚拟现实使用的3D视觉动态过程，把它和我们自己开发的基于C语言的面向编程对象的环境相结合。
而随着用户量的扩大，萝卜已经采用了深度学习里的特征工程等等参数调整的方法，把大量的学习者常犯的错误整合在一起，训练一个以提高学习者学习效率为目的的整体模型。
针对用户体验，也有反馈希望萝卜的产品更加智能化、模块化，最好就像大白一样，可以直接像它学习。张尧笑言：“我们现在的教育机器人并不是大白，大白是很未来主义的美好期待，萝卜的产品是持续提升和进步的，但实际上从现在到未来，我们仍需要走不少的路程。”
图为学生组装的挖掘机
目前业界有一种声音，认为教育不均衡问题很难通过人力去解决，但我们可以通过AI技术去无限复制的解决，张尧表示，教育作为社会产品，它有公共产品的性质，有公共部分义务教育的阶段，也有私人投入的部分。需要兼顾公平与效率，比如，并不是每个人都需要读到博士，并不是每个人都需要成为人工智能的专家。教育本身有传承，也有对人才进行评价的功能。只要有评价，就有竞争。
人工智能在教育行业的发展是不是可以让孩子们不再面临任何的竞争压力，确保每个人未来都有良好受教育的机会，这是教育经济学一直在讨论的问题。这个问题本质上还是教育市场对人才的分配机制。竞争永远都是好的。人工智能出现不代表人才不需要竞争了。
而且如今这一代家长的收入持续提高，意味着教育采购行为也会持续的多元化，也必然意味着在stem领域在其他领域都会持续的发展，以机器人来讲，机器人和人工智能是不分家的，在人工智能如此火的情况下数据量增长必然带来更好的产品和服务，萝卜也期待更好的产品和服务给孩子们。