有的学生称我为人类奇葩、发明家老师，有的家长称我为教学宗师，而我却只是一名职称很低的中学二级教师。我是黑龙江省佳木斯市桦南县第五中学地理教师刘永明，生于农历1975年末，1997年佳木斯大学地理教育专科毕业，是刘永明格发明人和刘永明教学理论创立人。是十多项专利的发明人。已经有《中国科技纵横》和《海峡科技与产业》两家国家级科技杂志发表了我的发明和理论文章。还有两家科技成果转化机构的网站公布了我的发明和理论。我著书立说了！我因为有发明、不懈地宣传我的创新教学理论，促使各国修改教材，被周围人认为是生活在梦中不醒而至今未婚。
我发明的刘永明格
我用我名字命名我的发明和理论是出于尊敬发明人、理论创立人的人有权使用先进产品和应用科学理论进行生产、生活的人类公理。
中国英语作业和笔记要写英语知识点和汉英互译，需英语和汉语混合写；英语本不适合这样写，所以中国人用英语本不能科学地书写英语作业和笔记，中国任何学校英语作业和笔记书写都不是科学规范的！这是一个长期在教材中存在的被广大教育工作者和职能部门忽视的重大教学理论问题！
我发明的格解决了这个问题，涉及的专利号是：200710072667.2；在申请专利号是：201210218691.3。请看图1，上下两道直线两端各有一道小短线，直线间有六个点，给人的感觉围成一个方格。印刷时格边长是8.97毫米，线宽0.25毫米，点直径0.4毫米。16开的本一行有18个方格的感觉，行间距约0.56毫米，每页24行。
我创立的刘永明教学理论（见图2）
1、刘永明格书写规则
一个方格写一个汉字等方块儿字；方格一半的三分之二写一个数字；运算符号、单独字母占半个格；单独字母、英语单词、汉语字的拼音间距半个格；标点符号占一个格，尽量盖住中间点。方格中的两个点对练习写方块儿字的结构有辅助作用；对提高方块字、数字、符号和字母的书写水平都有好处（见下图）。格的大小符合多数人对字大小的书写习惯。使用时用0.4至0.5毫米的笔视觉效果较好。
2、刘永明格与英语格对比
英语本每页14行，刘永明格本24行。省纸量惊人！即节能减排、保护环境又省钱！
刘永明格比英语格更有利于提高学生字母文字的书写水平。举例说明：学生用英语格写单词let,由于中间有明显的直线限制，书写难度低，学生容易把单词中字母写齐，学生获得的书写水平就低。用刘永明格中间没有明显的直线限制，书写难度较高，学生相对不容易把字母写齐，学生会对笔加强控制，时间长了手指对笔控制更灵活，书写水平就更高。
用刘永明格背单词，一行可建立多次汉语和英语对照记忆印象，这才是科学的单词作业；写作业和笔记时，短句左右对照翻译，长句上下对照翻译，很科学规范！中国人用英语本能写英语，不能科学书写英语作业和笔记！连科学的单词作业都写不出来，还大量浪费纸和钱、更重地破坏环境！所以我说：“学生们接受的是不科学的、破坏环境、浪费纸和钱的教育！用刘永明格本教学效果更好，又省钱、环保！英语本只适合初练字母的人用一本，一个人至多使用一本英语本才是科学的！”英语本不可能只在中国使用，如果英、法、德、意、西、葡等语言国家的学生都在用英语本，那么我的发明和理论影响面就太大了，是一项具有世界意义的教育方面的发明，多数国家都会因此修改教材，所以我2013年认为我推广发明是在为国争光！我一直在为此不懈努力！可是我周边的人认为各国不可能因为我的发明修改教材；教材是多年国家组织专家审定的，是科学的，那么就是我中邪走火入魔了！
3、与作文本、稿纸本、改错本、笔记本、日记本对比
刘永明格本比作文本和稿纸本省纸约50%。比它们练字效果更好。在第三格处画竖线就能写作文，错处做标记，线另一侧改。语文教学理论应该改了。改错本因错误不同经常不能满足改错需要。多数人用它们时写的较随意，有点乱。用刘永明格可根据错误需要自己用尺和笔依点和线写完改错后再画格，能满足不同类型的错误需要，很科学规范又锻炼了学生动手动脑制图表能力。笔记本多数是单面印，刘永明格双面印，省纸约40%。记笔记同时可以兼顾练字，需要快写时就当笔记格写，写上字后格间的点就不明显了。用刘永明格记日记能兼顾练字。
4、与大格算对比
刘永明格比大格算省纸约50%，可根据需要，自己用尺和笔分部分，更有利于学生练习写好数字和符号，更整齐规范。
5、与拼音田字格、拼生格比
用刘永明格一行可以建立多次生字和拼音对照记忆印象，这才是科学的生字作业；拼音田字格每行只能建立一次对照印象。所以，应该用稍放大的刘永明格取代拼音田字格和拼生格。汉语作业和笔记需要汉语和汉语拼音混合写，只有刘永明格能科学书写汉语作业和笔记！从书法教学的角度看，刘永明格中间的两个点对提高汉字书写水平有积极的辅助作用！
刘永明格打破了写字格和表格的界限，可当可变的表格使用，适合各行业人们使用，且能剩页订成新本，加大了省纸省钱量！
我的发明经历和未推广的原因
为了让孩子们接受到科学的教育，我已经做到竭尽所能。我以教师职业为生计，教师要求坐班，使我花在发明上的时间很少。历时两年多，走过黑龙江省中东部十多个市县，联系了几十家印刷厂，经五次试制花费约五万元才使刘永明格定形。多数印刷企业一听我是发明人就不肯生产使我多花了时间和钱。不理睬家人反对，近三年在学校附近的路边与摊贩为伍出售刘永明格本，与群众探讨、宣传超过一万遍，售出5000多本，形成刘永明教学理论。却遭到广大外语教师反对！原因是我的理论要求英语作业写知识点和互译，使外语教师批作业要逐行看、更费时间；她们按现有教学理论要求学生英语作业尽量少写汉语，培养学生语感，她们的作业就是抄课本和资料、不写或很少写知识点和互译，批作业不用看，抄的都一样，学生都能完成这样的作业！多数学生抵制的原因是我的发明和理论使写作业变难，薄弱学校和班级多数学生不能完成刘永明教学理论的英语作业，使教师很难堪！使上课不注意听讲和外语成绩低的学生不能完成作业。
家长愿意看到自己的孩子接受科学的教育，都理解支持我，他们不反对统一使用刘永明格本。
因省纸量太大使利润减少一半，推广时企业和商家不愿意生产和经销未能正常进入市场流通，三年失败的推广经历告诉我，政府或部门不统一配送学生就买不到。
我的发明和理论未推广的根本原因是政府未修改和列入教材，各国师生不知道此新生事物和理论。桦南县县城各学校认为用英语本写作业是正常的教学活动，英语作业和笔记书写、批改是科学的;而我出售刘永明格本是商业活动为由不许在校内宣传我的发明和理论，外语教师坚持教材上的教学理论，要求学生用英语本写英语作业，不许或暗示学生不要购买印有刘永明教学理论的刘永明格本，致使学生不再买我发明的本，也不敢用刘永明格本写其他科作业和笔记！联系媒体三年半，花了尽三万元，始终没有媒体全面、真实报道我推广发明受阻的原因和经历！我浑身解数已经用尽，只能等待政府修改教材。不修改教材不会有企业和我合作，修改教材后我接待企业的时间就不够用了！
发令枪声在2015年5月我参加北京科博会响起，比赛早就开始，哪一国会夺得修改教材比赛的冠军、获得科技转化速度最快的殊荣呢？亚军是看别国改后才改，不值一提！此发明和理论诞生在中国已有三年，不存在任何实施难度，中国不可以成为亚军！会让外国人笑话科技转化效率低而且慢的！中国应该争分夺秒修改教材、组织实施我的科技成果！
现在的我专注于整理自己的思想、理论和值得深思的经历，我正在自己撰写和拍视频，不久就会传上网，欢迎各位网友搜“刘永明视频”，将会更多地了解我和我的感人真实经历。
请各界朋友帮我联系媒体报道，引起公众和政府重视，尽快修改教材！推广我的发明和理论！您和亲友的孩子就能科学地写作业和笔记了！
我的发明和理论的影响及效益分析
1、为统一世界上各种写字的格表贡献巨大，在教育、文明文化、科技史上都具有重大意义！
东方文明主体文字书写格是方格，西方文明主体文字书写格是四线格，刘永明格把东西方这两种格统一了，而且比西方格练字效果更好，更省纸！所以我的发明和理论从空间的角度看，会使多数国家修改教材。从时间的角度看，就会令人更加大吃一惊！英语源于希腊语，希腊语书写格定形应该在公元前700年前，距今约2700年！这一点我推断的依据是英语和希腊语字母一样，书写格就应该一样；依据文字记载，希腊文明在公元前700年已经有国，而古人总是要在一定的格子内练练字学文化记录知识吧！我说2700年少了的可能性很大！汉朝时和罗马互派过使节，所以东西方语言互学应有1900年。明朝时开始给汉语标音，距今约400年。没有人创造出我这样的可以统一东西方书写格的格。所以我在这一点上纵观历史无人企及。武圣孙子和文圣孔子只能列入一些国家教材，而我的发明和理论会列入多数国家中小学教材！漫漫历史长河，不知多少英雄豪杰，多少帝王名家！他们知道我的发明和理论后会对自己接受的教育怎样评价呢？！
2、对环境和经济的影响。省纸、节能减排、减少对树木的砍伐，环保意义重大！省钱、减轻人民教育负担。
3、对社会的影响。能纠正和完善现有教学理论，使学生接受到科学的教育，使人们能做到学习、工作和练字同步，大面积提高群众书写水平和学生外语学习成绩！
不把我的发明和理论列入教材，学生的外语作业和笔记书写就不可能科学规范，学生们外语作业就还会不写外语知识点和互译，教师就不能通过作业了解学生对课堂上讲的外语知识点和互译的掌握情况。只有列入教材，这种情况才能不再继续！能使中国中小学生每天至少省一张16开纸。每人每年省约20个本，全年中国学生浪费约30亿个本，加上各行业人用的，每年中国人多花50亿元人民币。其产业规模国内加出口约在每年500亿元人民币！我每年损失过亿！中国有许多大中城市的学生本是政府统一配送的，其中就有英语本，这一行为应该尽快纠正，因为它比刘永明格本浪费纸和钱的量很大，而且不可能写出科学规范的英语作业和笔记！每当我说出自己的这些看法的时候，我周边的听者绝大多数就不再理睬我，有很多人还当众狠狠地奚落我，还因此多次争吵甚至打架！为了推广发明，为国争光，我尽量把工资省下来，多年不随礼，因此很多人视我为另类！我的发明和理论上过电视，一位黑龙江电视台文艺频道媒体人在播出的节目上问我：“你是一位教师，有稳定的生活，42岁了还没有自己的家庭，为什么还搞发明呢？”我现在的回答是：“我的发明是节能减排、保护环境项目，还能使学生接受科学的教育，写出科学规范的作业和笔记的同时兼顾练字！我的发明能修改多数国家的教材，能为国争光！每当我想起我的发明经历、我接受的12年和现在的学生接受的外语作业教育是浪费纸和破坏环境的教育，身为教师的我的心就不能平静！周边的人不理解我的这种心情，不承认我的价值，疏远我，造成我有时独处时自言自语！我在群众和孩子们那里得到的这些结论，在任何情况下都不改变！为国争得修改各国教材的殊荣是我的使命、信念和理想！我为得到比别人更多而因此失去很多，是正常的。我从来都没产生过对我搞发明的创新行为后悔的想法！我的家庭特殊，我不愿苟安生活，所以至今未婚。如果我是一个20多岁就结婚的教师，即使我知道英语本不适合写英语作业和笔记，我也不会去想申请发明。我走上发明创造之路，是因为我别的路走过走不通，只能走这条路；我历尽曲折不回头是因为我回头就会生活在别人的嘲笑之中、没有回头路！”我的发明和理论是历史的沉积！大幸诞生在中国！
如果有企业或投资者和我合作，我会因为有资金注入有条件扩大在媒体上宣传，更快引起公众关注和政府重视，修改教材就会很快。普及后我将与合作的企业成立一个印刷集团，利润由每本3分钱，提高到5分钱，而且享有当地的独占生产、销售权。如果企业能参与当地政府采购、享受优惠政策和扶持，每本利润可能提高到10分钱，利润就不止十倍了。
和我合作能把名称或标志印在学生每天都用的本儿上，其广告价值超过任何媒体！不花钱做最吸引眼球的广告还能获巨利！
仿制问题
仿制问题我是这样解决的：在本的封皮上贴有我头像的数码防伪标签。侵权企业生产不了这样的标签，它贴不上就不能正常流通。
转化意向
为确保我的发明叫刘永明格，我的发明不转让，可授权或合作生产转化。详情请浏览我个人网站：http://www.liuyongming4680.icoc.cc或搜“刘永明格”、“刘永明讲堂”，转载相关文章和图片能使刘永明格和刘永明教学理论尽快传播，使人们认识到教学中存在外语作业书写、批改、浪费纸、破坏环境的教学理论问题。