（记者：李鑫）
我国是历史悠久的文明古国，教育事业源远流长，早在2400年前的春秋时期，孔子等人就开始兴办私学，在战国时期，形成了以儒、墨、道、法为代 表的“百家争鸣”学论局面，自此以后，在传承中华文明方面，私学等民办教育发挥了重要的作用，改革开放以来，民办教育也进入了新的发展时期。
《中华人民共和国民办教育促进法》规定，民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、 正确引导、依法管理的方针。各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划，国家保障民办学校的办学自主权，保障民办学校的合法权益，鼓励捐 资办学，对为发展民办教育事业做出突出贡献的组织和个人给予奖励和表彰。
民办教育如此的重要，那么民办教育怎样才能办好呢？记者走进现代管理大学，一探究竟。现代管理大学，是国家事业单位登记管理局登记的事业法人单 位，北京市教委批准成立的一所民办高等教育机构，校址位于房山区窦店镇，占地400亩，在校生4000余人。走进校园，倍感空气清新，棵棵大树彰显环境优 美，在校园一角，有一亭榭回廊，银杏落叶覆盖清池几许，真是读书的理想场所！
（现代管理大学校园一角）
从世界公认教育水平较先进的国家看，随着社会经济发展与政府财力水平的提高，对民办教育会有新的、更高的要求，需要民办教育通过改革实现新的发 展。从民办教育的实际贡献看，改革开放30多年来，民办教育在补充社会急需的教育资源、缓解政府公共财政压力的同时，在一定程度上满足了公众对教育服务的 多样化需求，并推动了教育体制机制的创新、增强了教育的活力。作为教育事业不可分割的重要组成部分，民办教育只有做到办学理念对，才能实现公办、民办教育 共同发展、相得益彰，形成百花齐放的局面，办出人民满意的教育。
现代管理大学的办学理念，为提升学生人生价值服务；把学校办成加强职业性教育；体现与高等职业教育同等学力相结合；知识与能力相结合，素质与技 能培养协调发展；以提高学生的就业核心竞争力为目标的高等学校，这几大理念，可以说是定位准确，在务实的同时，为学生铺设一条成才之道。
教育的本质，在于培养人才，在于唤醒心灵。
我国正在快速的发展，从上到下各个工种岗位，都急缺专业性的人才，为社会培养专业性的人才，是我们教育的一项重要任务，问题是，在这种供求关系 下，符合社会需要的人才，怎样才能培养出来？在采访中，我感受到，现代管理大学的一大特色，是进行深度的校企联合，学校聘请了很多企业的管理人才，车间主 任，在学校进行技术指导和实践培训，学生接受的不仅仅是理论知识，更有动手能力，同时学生在校期间，可在时间允许内进入企业实习，这样培养出来的学生，是 企业所需的，学生就业的问题也得到了解决。这是一种走进校园，就是为了更好的走进社会的一种理念，这种理念，值得大部分民办企业研究学习。
（现代管理大学志愿者“情暖房山社区服务”启动仪式）
好的教育，是要培养学生的能力，这种能力，既包括高级的为社会服务，又包含简单的生存能力，既包括高级的实现人生自我，又包含自尊自信的培养建 立。什么是好学生，什么是坏学生？多年来，在大多情况下，我们都习惯以学生的智商，来作为甄别的标准，学生学习好，成绩优秀，我们就认为他是好学生，似乎 将来就能成才，而那些成绩一般，不声不响的学生，似乎注定平平庸庸，太过于注重成绩的发展，忽视了情商和生存技能的培训，让我们埋没了一些人才。德国教育 家斯普朗格说，“教育的核心是人格心理的唤醒，教育的最终目的，不是传授人们已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”现代管理 大学让我印象深刻的一件事是，学校注重对每一位学生的培养，均等的提供成长的机会，通过校园活动、班级活动、社会实践等一系列措施，让广大学生参与其中， 及时予以奖励，将这些曾经不被重视的学生，唤醒内部自然沉睡的力量，来实现其内心无限的潜能。这种教育者对学生潜能唤醒工作的意义，对于学生个体，对于社 会来说，十分重大。
博学多能，崇德自强，我们的社会需要民办教育，像现代管理大学这样注重办学特色，严格管理的学校，值得研究和关注。