有这么一个小女孩，在上完最新一次课程的第三天，就盼着下次学习机会的到来，那一句“爸爸，我怎么觉得我很久没上机器人课了”，其中的牵挂和迫切，溢于言表。
这个爱上培训班的主人公小费，是能力风暴机器人活动中心Abilix Home的一名学习教育机器人的普通学生，在她的班级里，和她一样喜欢来上课的孩子比比皆是，40度的高温天也不舍得缺课，满满的出勤率。
那么教育机器人到底是什么，有着怎样的魅力让孩子们那么喜欢呢？
什么是教育机器人
教育机器人的概念于1996年由能力风暴创始人恽为民博士首次提出。它是以成功能力、激进建构主义和多元智能为理论基石，致力于培养孩子的成功能力——分析能力、实践能力、创新能力三组能力的平衡。
除了具体的产品，即有丰富项目设计空间的智能机器人之外，教育机器人还必须具有完整的教学与评价体系。
就拿能力风暴而言，自1996年在全球首先创造了教育机器人这一品类，目前已经形成积木、模块、类人、移动、飞行等5大类教育机器人的完整生产线，可满足不同特点青少年的多样化需求；同时研发了50多套配套的创新课程教材，构建了基于教育机器人的创新课程体系；还发起成立或赞助支持了一系列在国际国内影响颇广的竞赛如“能力风暴杯”中国教育机器人大赛和WER世界教育机器人大赛来检查学员的“成功能力”。
教育机器人的价值何在？
教育机器人有着其核心的不可替代的教育价值，即提高成功能力。
何谓成功能力？成功能力是由美国著名心理学家斯滕伯格提出的，是指分析能力、创造能力以及实践能力的平衡。成功能力对孩子的未来有着至关重要要的作用。现在，已经越来越多的教育从业者、家长在反思以分数论输赢的传统教育方式。对孩子来说，成绩固然重要，获得成功的能力更重要。在这一点上，教育机器人很显然走在了前头。
那么，教育机器人是怎样提高孩子的成功能力的那？
我们都知道，一般来说，孩子的天性是爱玩厌学的。所以很多课程往往事倍功半，付出很多时间，却没有什么效果。教育机器人的课程和这些传统课程不一样，它的教学过程极富挑战性，趣味盎然，能有效激发孩子的学习兴趣。同时，教育机器人集成了数学、物理、化学、等多个学科，孩子在学习项目中能够接触到众多领域的科学和技术知识，也能够培养孩子举一反三的好习惯。
实施教育机器人项目涉及到很多需要思考、设计然后动手的过程，这也就让孩子在“玩”机器人的过程中，潜移默化地提高了动手能力、创造力、综合能力、协作能力等等综合能力。
为什么孩子们都喜欢教育机器人？
传统的培训项目，无论是语数外课外辅导还是琴棋书画等技能学习，都属于知识传授式与模仿式的培训模式，学生处于被动状态，学习过程枯燥无味，让孩子苦不堪言。
而教育机器人却完全相反，它以学习者为核心，一个项目就是一个需要解决的问题，没有标准答案，没有可以模仿的对象，教师引导学生通过探索自主完成课程项目，分析能力、创新能力、实践能力缺一不可，挑战性强。且项目常变常新，学生能够持续保持关注与兴奋而不易产生倦怠情绪，引人入胜。
教育机器人三大理论基石之一——多元智能认为人的智能分为九个范畴，每个人都有天赋及偏弱的智能元素，教育机器人是多元智能教育实践的最佳平台，通过因材施教，能够将这些智能元素加以强化和补短。
对于孩子来说，教育机器人好玩，同时又能够提高成功能力，所以教育机器人在市面上火起来也是可以预料的事情。