素质教育在中国是一个常谈常新的话题，很难给出一个确切的定义。在即将过去的2015年，中国在素质教育领域又有了一个新的转变和突破。国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》在2015年正式生效，《意见》指出将改革招生录取机制，减少和规范考试加分项目，取消体育、艺术特长生加分。
可以说，在高考加分政策的驱使下，中国的素质教育已经走样，取消加分也正是为了杜绝这一畸形的教育越陷越深。取消加分对整个行业都产生了深远的影响，也让很多一味为了加分而奔波于乐器班、书法班、舞蹈班等各种特长班的家长和孩子们陷入了思考。而对于素质教育如何开展，首先还是要理清素质教育的本质，不能在应试教育的范围内探讨。那么，素质教育到底是什么模式，或者说何为素质教育，我们的家长和学校真的清楚吗？
兴趣的培养
前不久，赵薇主演的电视剧《虎妈猫爸》热播，剧中赵薇扮演的“虎妈”在一次家庭聚会中，发现邻居的女儿琴棋书画样样都会，而自己的女儿却无一技之长，一时间受到了刺激，走上了逼迫女儿学习才艺的道路。剧中的表演虽然夸张，但是这样的情节却是再真实不过了。在培养孩子特长方面，中国家长总是习惯性地抱着一种功利化的心态，或为了升学加分，或为了参赛拿奖，最低的目标也是要能在人前表演一番，以满足家虚荣心理。然而出于这种目的的教育，常常以失败告终，想要让孩子拥有一技之长，关键在于学习兴趣的培养。都说兴趣是最好的老师，只有激发孩子的学习兴趣，才能达到最好的效果。如今一些学校也开始推行“第二课堂”课程，学习内容涉及艺术、体育等方面，作为课堂学习的延伸，以培养激发学生的学习兴趣。
实际上，这样的教育模式在西方由来已久，近年来伴随着国际学校在国内的流行，这样的理念也逐渐被国内教育体系所接受，但是目前“第二课堂”还只能作为“选修”在部分实验学校出现，而在国际学校这样的兴趣课程则受到更多重视，甚至成为课堂教育的一部分。在上海惠灵顿国际学校，每周一到周四有超过60种课外活动项目供学生选择，且均有专业的教师授课，而学生必须同时选择两种不同类型的课程，如物理搭配体育，或者更具创造性地用文化搭配一门学术课程。丰富的选择和带有鼓励性质的搭配建议，目的就是让学生在两种截然不同的学科间找到了共通点，让兴趣带动学业找到了支点，最大程度发挥“兴趣”这位老师对学习的激励作用。
个人修养的培养
素质教育不仅仅在于文体特长的培养，国家教委曾明确指出，素质教育中的素质主要包括人的道德素质、智力素质、科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育以提高国民素质为目标。如果放到提高国民素质的层面，那么我们的素质教育就显得更为重要了。
几年前，一位法国女钢琴家在南京举行音乐会被气哭的报道曾见诸报端，原来当晚前来观看演出的观众大多带着孩子来接受艺术“熏陶”的家长，孩子们坐不住，爬上爬下，凳子被弄出的动静很大，还有吵闹声，中国家长们却不以为然，让表演的钢琴家受了委屈。事实上，在中国的很多地方还没有形成“欣赏音乐会”的氛围，在一些家长们看来，音乐会是一场绝好的琴童“教育会”，那么参加音乐会的目的也就与“欣赏音乐”无关了。在事后采访中,这位法国的钢琴家如此说道,”我希望中国的孩子可以把纷繁的比赛放一放，多开自己的演奏会，这样当有人谈话﹑弄出杂音，才能让孩子自己体会到，表达音乐时，让别人在台下静静地倾听自己，有多么重要。"
与在位置上吵闹的孩童不同的是，来自天津的4岁小女生Mimi已经开始了的她的艺术熏陶之旅。在英国惠灵顿公学校庆盛典上，她代表天津惠灵顿国际学校走上了伦敦皇家阿尔伯特音乐厅的舞台，为数千名观众演奏了一首钢琴曲——《阿巴夜会》，同时她还打破记录，成为皇家阿尔伯特音乐厅自1871年首场演出以来年龄最小的独奏登台表演者。将具有音乐特长的学生聚集到了一起，给他们更多的空间和舞台去感受艺术、展现才能，是英国惠灵顿公学的传统之一。在传统英式精英教育理念中，让学生身临其境的感受艺术要比单纯的传授技巧更为重要，而这样的形式对学生艺术品质和素养的培养也在潜移默化间完成。
如今在中国，学习音乐的孩子每年都在增长，可惜很多时候我们只侧重于教会孩子旋律、节奏或者音符，却缺乏培养最基本的音乐素养的环境。
这样的反差实在值得引起我们的教育工作者以及家长的思考。我们提倡的素质教育应该是能对孩子的人格产生深远影响的教育，应该是通过才艺的学习去培养出孩子们开阔的思维、艺术的气质、做人的格局等等内在品质的教育，而不是让孩子多一项行走江湖技能的教育。
素质教育的概念在1982年被首次提出以来，一直未能走出一条清晰的发展道路。今天，我们不妨将取消加分项目当做一个契机，让素质教育脱离功利化的束缚，从孩子自身出发，回归育人本质，更好地培养我们下一代，撑起整个民族的明天。