美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的儿童比仅会讲一种语言的儿童，在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。儿童期虽是语言发展的关键期，在这个时期对儿童给予两种语言的刺激，能促进儿童大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
另外，科蒂专家团队的研究表明，在儿童知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。儿童认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了
同时，儿童对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，学习英语带来困难。
小朋友在科蒂学英语还具有许多优势，例如，他们不担心考试，不担心发音不标准，更不担心自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的情况下边玩边学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如小朋友是在玩中学，不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说。再加上小朋友都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，他们的潜力很快就会表现出来。
其实，儿童要习得英语这门语言， 需在浸入式环境中掌握。小朋友学英语就如同学习母语（本民族的语言）一样，需要在良好的语言环境下，让小朋友多听、多说、多练、多看等等，儿童自然而然就学会说了。因此，儿童学英语更重要的是在浸入式环境下, 通过老师的授课, 培养良好的英语语感和学习英语的兴趣。
在科蒂国际学校，科蒂拥有完整的课程体系（配合3-12岁不同阶段），根据小朋友不同的语言发展程度和课堂测试后，在纯英语的语言环境下，外籍老师配合高科技的白板教学技术进行小班化教学，全程用心关注小朋友的反应和课堂表现，在课后，科蒂投入千万美金所研发的E-Learning 系统能帮助老师追踪课后作业，随时掌握每一个孩子的学习进度。在短短的一年时间内，科蒂频频收到家长们的表扬信和感谢信，科蒂的教学成果受到全国多家城市家长的肯定与认可。