近年，中国留学生本科及以下层面就读人数增长迅猛，低龄化趋势明显。教育部统计数据，2013年中国出国留学总人数为41.39万人。以中国赴美留学人数为例，2013年中国赴美读研的人数为103427，而读本科的人数为93768人，两者之间的差距逐渐缩小。此外，高中留学人群也开始急速膨胀。
留学低龄化让中国青少年有机会更早获得更国际化的教育资源，但同时也给孩子和家长提出了更高要求，带来了更多挑战。
“中国留英学生携带钱与枪要求导师更改成绩”，“普渡大学中国留学生‘黑’教授电脑篡改成绩”。近年来，这样的新闻早已不再让我们陌生。到底是什么样的原因使我们的天之骄子出了国门就变成了问题学生？
英孚国际留学备考中心校长、哈佛商学院毕业的高材生沈泓给出了回答：“因为我们的孩子在走出国门后除了语言上的障碍，还要应对来自新教育体系、新人际关系以及新文化环境的诸多挑战。中国留学生特别是越来越多的中国‘小’留学生无法适应海外互动式教学的课堂学习，也因难以融入当地文化导致社交障碍。”
语言能力是起点也是基础
对于多数中国留学生来说，留学记忆的起点都离不开备考雅思/托福。优异的语言成绩既是获得心仪学校offer的必要条件，也是留学生顺利完成学业的基础。在中国，很多学生在备考雅思/托福时都是十分积极甚至是可以用刻苦来形容的。一番努力之后，获得高分的中国学生们本以为已无需为语言担忧，到了国外却发现拿了雅思、托福高分的自己仍然听不懂课。这又是为什么呢？
原来，大多数高分中国考生的得分点主要来自阅读和听力的贡献，而写作和口语只能勉强达到有时甚至低于国外高校入学要求。这些高分考生到了国外不可避免地会面临听不懂课、写不好小论文的困扰。
英孚教育沈泓说：“中国的青少年留学生们应当把雅思/托福考试当成是提升语言能力的一个必要阶段而不是终点。除了应试技巧，更需加强口语、深度阅读以及学术写作能力的培养 ，尽可能多地与英语母语者沟通交流，在国内找到最自然的英语环境，为顺利融入国外学习做好充分准备。”
真正适应快节奏的海外课堂
2013基础教育国际化研讨会上，北京留学行业协会会长桑澎先生曾分享过一个故事：“一所著名高中的学生到美国读高三，入学考试的时候校长明确告诉她数学可以免修，可是第一学期结束以后，她自己主动要求恢复了数学课。到学年结束的时候，她不得不像美国所有学生一样非常努力才能跟上教学进度。”
从桑澎先生讲述的这个故事中，不难看出中国式教育并不能满足国外教育对孩子们提出的要求。沈泓也表示自己在进入哈佛商学院后，在长达半年的时间里感到十分不适应,“和许多中国学生一样，我从小也是在比拼分数的竞争考核体系中成长起来，对于考试游刃有余，对于国外引导式的互动教学法和多样化的成绩考核体系却感到‘水土不服’”。
“刚开始时，课堂讨论我就总插不上嘴。像在国内时一样，我总是想等思考成熟后、思路组织好后再发言，却往往因此错失了发言的最佳时间。而那些在欧美教育体系成长起来的学生就不同了，他们更喜欢想到什么就说什么，特别愿意分享，想法也是天马行空。”
沈泓的导师后来告诉他，“其实发言不必做到最全面、最有深度，可贵的是敢说、愿意分享。有时候一、两句话，能够抛砖引玉，引发大家思考的话也是非常好的。”
“对于中国的青少年留学生们来说，提前了解、熟悉西方教学方法，培养批判性思维、创造力、演讲能力以及小组作业所必须的领导力、团队意识是特别必要的。” 沈泓说，“作为一家来自瑞典的英语培训机构，英孚一直努力将纯正的西方教育理念融入中国课堂。有一次，外教老师组织学生们就‘新媒体技术对人们生活的改变’开展讨论。刚开始，中国学生们都一面倒地阐述新媒体带来的便捷。随后，经过老师的耐心引导，就有学生大胆提出了不同意见，认为新媒体技术的发展有时，反而让人与人之间缺乏当面交流，带来疏离感。在英孚，我们引导和鼓励独立思考与大胆表达，而这恰恰是海外学习必备能力。”