人教版八年级上册《老王》教学设计第二课时

第二课时
　　
　　一、从文章中联系实际感悟其中的真情。二、完成课后习题。
　　
　　三、拓展导创。
　　
　　(一)、怀念老王：
　　
　　1、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？她为什么这样想？
　　
　　明确：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。她觉得自己照顾老王太少。"我"拿钱去侮辱他。
　　
　　2、假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
　　
　　教师示范：老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你"田螺眼"，我对你的关照太少了。假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。
　　
　　老王，你那天送冰到我家，虽然你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价。对不起。假如你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶。
　　
　　假如老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你。……
　　
　　（意在激发学生的对不幸者的愧怍，为下面升华情感张本。）
　　
　　(二)、关注"老王"：
　　
　　在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的"老王"，我们应该如何对待他们？
　　
　　明确：爱心，人道主义，平等。这正是我们现代人所缺失的东西。
　　
　　（三）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。
　　
　　假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
　　
　　假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
　　
　　假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
　　
　　假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
　　
　　请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。
　　
　　例如：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。
　　
　　假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。……
　　
　　（意在升华学生情感，优化其情感肖像。）
　　
　　（四）、推荐文章：《傻二哥》新凤霞《乞丐》屠格列夫《生命的召唤》阿迪斯o惠特
　　
　　板书设计：
　　
　　老王
　　
　　光棍孤苦伶仃
　　
　　小屋破破烂烂
　　
　　心好老实厚道有良心关心人
　　
　　教学后记：学生对老王的"苦"与"善"有了一定的了解，但对那个时代的贫穷和人们相互间的帮助理解难度较大。
　　
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