在中国提起英语，每个人都会想到背单词、学语法、考试，在中国教育齿轮的转动下，一代又一代人都前赴后继的重复着，这是国人的一种潜意识，没有思考，也不需要反问，生来如此。有人说存在即是合理，于是基于这样的英语学习现状，一批又一批资本家拿起板擦，带上眼镜，站在了孩子们面前。从新概念英语，到魔法英语，到各种各样的单词速记班，语法速成班，音标班，各种服务于应试的英语教育产品应运而生。而最终的实践结果表明，孩子们成了最大的受害者——高分低能！哑巴英语！
成长是要付出代价的，诸如我们的60后70后80后，大部分人都是应试英语体系下的不合格实验品。穷则思变，痛定思痛，基于这一情况，国家也是睿智的选择改变，英语改革的号角已然吹响。
以上所有的观察，都出自lily英语——这个并不为所知的少儿英语教育集团。
简单来讲，lily英语最大的特点，就是不背单词，不学语法，不把英语当成一门知识，而是把英语当成一种技能和工具，通过大量感性的听说训练，用童话故事，动画短片，趣闻小说，图片画面，以及授课老师丰富的面目表情和肢体语言，让孩子对英语语言信号，从非条件反射变成一种条件反射状态，也就是一种潜意识状态，让孩子可以在听到英语后不需要翻译的听懂英语，而且可以很自然脱口而出说英语，而不是先翻译，再想用中文怎么回答，最后再翻译成英语去回答。就像每一个中国人听到中国话是可以直接理解的，而是不需要“翻译的”。换句话说，是否翻译，代表着英语语言是否成为了一个中国的第二母语：也就是潜意识。
Lily英语自成立以来，经过了17年的教学研发和教学实践，在教学内容以及教学方式上，结合儿童心理学，儿童行为学以及儿童脑科学的相关专业知识，对课程体系进行设置和规划，孩子愿不愿意学靠的是内容，孩子学不学的好凭的是方法。而无论是内容还是方法，都要符合孩子的认知习惯，所谓的背单词，学语法，死记知识点，都是一种强迫式的理性方式。