随着时代的发展，信息技术的突飞猛进，广大学生群体获取信息、接触知识的方式已经发生改变，学生可以随时随地的接触知识信息。以老师教授为主的传统课堂存在着教学模式单一、学生被动学习、教学效果凭主关臆断且无法分析等固有的弊端。
时代的发展需要培养学生独立自主的学习能力，学生积极主动的参与课堂，老师合理调用各种教学资源，教育管理者要时刻关注教学进程，制定教学计划。“传统课堂”向“智慧课堂”的具体转变形式和方法是需要在实践中探讨的。
以萧县刘套镇故道学校为例，学校位于萧县最北部，是典型的农村学校，全校共九个年级，三至九年级均配备了智慧课堂设备，目前总体应用情况较好，在入校交流过程就怎样建设智慧课堂以及如何促进智慧课堂与教学活动相融合交流了意见。
站在教师的角度上，思维的改变是一个循序渐进的过程，在传统的教课模式下，老师备课知识要点，按照课堂环节、步骤进行讲解，课堂时间把控准确，简单易行。但是忽略了作为课堂主体的学生单方面接受知识的形式，把信息技术融入课堂，教师对于信息的筛选和软件的应用都需要投入时间和精力，教学模式也需要进行转变。
对于学生而言，在传统课堂条件下通常习惯了听老师讲，没有更多的参与机会，缺乏主动思考的意识和能力。对于智慧课堂新模式下的自主探究，合作学习方式的适应。
鉴于以上学校的实际情况，经讨论探究确定了“以点带面，把课堂还给学生”的方式。以部分信息化水平较高、教学素质过硬的“粉丝老师”为基础，逐渐带动其他老师使用，营造出课堂气氛活跃、教师引导辅助、学生主动思考探究的良好学习生态。