都说“父母是孩子的第一任老师亦是终身老师。”“望子成龙，盼女成凤”一直是父母的愿望，而往往物极必反，反而限制了孩子的个性成长。父母就常常会因此困扰，我的孩子怎么才能变优秀呢？
其实对于优秀，并没有一个固定的定义，孩子的优秀可以是多方面的，不仅是学习成绩上的，也有很多其他方面，这在于孩子对于什么有兴趣，在哪些方面比较有天赋，只是按照固定模式来培养，也许是很好的方法，却并不是适合孩子成长的。你的孩子不够优秀，很大程度是因为作为父母，用错了教育方式，那到底怎样的教育方式才是最适合自己的孩子呢？
不同的国家有不同的教育方式，每个国家都有自己的传统习惯和思想。在教育上比较出众的国家，分析他们的教育方式，可以拓展教育思路，更好地完成对孩子的教育。
汲取国外优秀教育思路
不同国家的教育思路和方式都有自己的特点，汲取优秀的，符合自己的，也是一种帮助孩子成长的方式。
日本——思考
日本注重孩子的思考能力。比如为了让孩子理解真实的自然，幼儿园里的草地是高低不平，面对不方便，孩子会开始思考，形成他们自己的理解，有孩子这样说：“没有什么必须是完美的，但它是真实和自然的。”
芬兰——平等
芬兰在教育上主张减少竞争，更多的是强调公平公正，发展孩子个人的喜好。在四年级以下并没有考试，对孩子的成绩评估也并不是看起掌握的知识，而是学习的方法。如果孩子的成绩不好，老师会首先反思自己，而不是怀疑孩子不行。
以色列——创新
对于犹太民族而言，最重要的三个词就是：教育，教育，教育。
以色列的妈妈们，她也希望自己的孩子未来成才，但是他们更愿意相信自己的孩子，即便可能没有成为传统中的成功，但只要成为自己就可以，结果不是那么重要的。
关注孩子成长规律
不同阶段的孩子有不同的心理需求，孩子的心理也是在成长的，想要培养优秀孩子，也要有针对性的进行教育，了解孩子的心理发展现状，才能事半功倍。
第一阶段：0—3岁，心灵安全感
孩子从开始记事起，影响他们最多的人就是父母，夫妻之间产生了不可避免矛盾，要让孩子明白父母可以自己处理好问题，不能伤害孩子。
第二阶段：3—6岁，自我价值认可
3-6岁的孩子开始对世界、对自己有了认知，这个阶段孩子非常需要父母的陪伴和引导。父母要给孩子起到一个模范作用，要告诉孩子如何处理情绪，如何处理生活上的难题。家长可以以身作则，用自己的行动去引导，并认可孩子所做的正确的决定。
第三阶段：6—12岁，尊重、接纳、自由
孩子认为自己“长大了”，需要隐私的空间、自由的选择权。家长要学会适当的放手，让孩子自己处理一些事情，这对他们的成长和心理需求有很大的帮助，同时也培养了为人处世的能力和自信心。
尊重个体差异，发现个人优势
当儿童找到他所擅长的领域时，他将乐于探索，并逐步建立良好的自我感觉，成功的体验会让他有信心迎接另一个难度更大领域。
但孩子的优势和弱势并不一定是显性的，需要我们时时关注孩子们在活动中的表现，准确分析行为，并科学地认定他们的优势与弱势，同时要分析造成弱势的原因。
只有真正了解分析他们的行为和思想，才能寻求到突破口，让优势带动弱势，最终促进全面和谐的发展。
不必抱怨孩子不够优秀，这也许是我们父母的教育方式有问题，关注孩子的个体发展，因材施教，每一个孩子都有自己的优异之处。