我家娃九月就要上小学啦，马上就要成为一名光荣的小学生了。
但随之而来的是焦虑，非常焦虑，娃在幼儿园的时候被我们放养，光凭幼儿园老师教根本达不到小学新一的水平。虽然现在杭州都取消了入学考试，实行摇号上学，但我们依然焦虑，摇号不代表可以继续放养，快乐教育不是不教育，我们决不能让娃零基础上小学。
幼小衔接是教育的一个自然过程，不仅是知识的衔接，更是能力与心理上的衔接，对身体素质和生活、社会能力都有要求，比如让娃学会自己穿衣端饭、学会表达自己的情绪等等，身体素质可以通过平时的运动来提升。这些我们日常生活就可以开始慢慢引导，但在要不要报幼升小辅导班或者学前班上，我和爸爸产生了分歧。
爸爸认为，早点学会小学知识点，之后在班上可以轻松一点，能先别的小朋友一步。我表示反对，提前学会知识会导致娃上课过程不专心，因为老师教的都会了，他会觉得上课没意思，这样不利于娃养成上课专心听讲的习惯，对以后的发展也不好。爸爸觉得我说的有道理，但认为不能完全不报班，继续保持放养状态对娃也不好，而且就算我不给孩子报班，别的小朋友也会报，老师不会等你一个，最终吃苦的还是自己，这是一场没有硝烟的战争。
我俩僵持不下，最后还是娃帮我们解决的难题。有一天娃突然对自己的名字产生兴趣，让爸爸写他的名字“小凡”，爸爸写完自己抓着笔模仿，一板一眼写得还挺像，然后又开始学着写妈妈的名字。我们发现，对于复杂的字，娃其实是在“画”字，因为没有掌握汉字的书写规则，但这个时候的娃是专注的、安静的，饶有兴趣的。我和爸爸相视一笑，就给娃报写字班吧，既能练习写字又能识字，一举两得。
（第二遍明显好了很多，我家娃是有天赋的吧？）
因为疫情不可能将孩子送到外面的线下写字班，于是我们选择了线上的芝课写字。芝课的字是规范字，课程内容是根据小学语文教材来编排的，从易到难循序渐进。我们还了解到，原来教育部对小学生写字是有规定的，例如笔画笔顺要正确、写字速度也有要求，这些芝课的两年课程里都有安排学习。再加上芝课的班主任听说我们孩子是幼升小后，送了我们一个幼小衔接的写字课，教孩子写拼音和阿拉伯数字，真的是意外之喜,简直太划算了吧！
芝课写字一堂课15分钟，先从坐姿、握笔姿势开始学起，然后跟着老师学写字，自己练字，老师点评。开始我还担心只练15分钟会不会没有效果，但爸爸说一天15分钟，每天都练，这样短时多频有利于帮助孩子建立写字习惯。事实也证明了，芝课写字确实是有效果的，我家娃现在最喜欢写自己的名字，握笔姿势也比我们俩正确。娃还喜欢教我们写字，把芝课老师讲的自己又复述了一遍，还让我们俩比谁写得好，写完让芝课老师点评，哪个写得好就在本子上画一朵小红花。
看着娃这么喜欢写字，我和爸爸都觉得很欣慰，越想越觉得给孩子报写字班是正确的，即使他没有学会多少字，仅仅学会了每天认真坐下来学习15分钟这个习惯就非常满足了。