9月4日，一场“英语基于阅读策略与技能的课堂教学实验研究项目培训活动”在上海民办华二宝山实验学校展开，来自各区近10个学校的20多位英语学科老师报名参加了本次活动。
活动的上半场，主讲人徐跃吉老师从智能课堂教学的阅读教学与训练设计为出发点，分四个步骤讲述了其中朗鹰在其中的设计逻辑。
第一步，解构教材中的阅读部分。从阅读技能、策略、体裁、难度等多维度解读课文，并对文本的特征进行描绘。第二步，阅读技能教学微视频。通过对阅读技能的拆分讲解，提供微课视频作为课外教学资源。第三步，阅读训练技能。平台提供大量有初中年级特征，按技能划分的分星级难度阅读训练及特色的双篇矫正性阅读。第四步，分级绘本阅读。打破传统阅读教学弊病，将碎片化、模式化、应试化的阅读训练转化成整书阅读，培养阅读素养和品格。同时，这些提供的阅读资源都基于教学基本要求和课程标准进行结构和推荐，也极大的方便了老师们进行课内外教学资源对应的困扰。
活动的下半场，由朗鹰团队提供了20多个老师和学生的平台试用组合账号进行现场指导试用，老师们可以现场体验布置作业给“学生”，并查看学生所体验到的课后训练模式。这种交互模式更好的让老师站在学生视角体验课堂及课后训练过程，便于老师设计出符合学生学习轨迹的课堂。活动中，很多老师能够凭借自己的理解和摸索在短时间内开始进行教学同步资源的搜索，并对于阅读策略与技能的设计逻辑和资源的结合提出自己的疑问和见解。
现场老师们的试用热情愈发高涨，纷纷走上前来和徐老师进行互动交流平台内的教学资源与设计理念，活动因为时间的关系临近尾声，朗鹰团队的活动负责人和感兴趣的老师交换了联系方式，为后续进一步深入了解平台做了良好的铺垫。