近年来，研学旅行在中国快速狂热。研学旅行国家官方有着严格的定义，中小学生研学旅行是“由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”。国家对于研学旅行的定位也很清晰：研学旅行“与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分”。
未名研学作为国内最早研学从业者，对于研学有着较为清晰的认知。未名研学指出研学是国家层面的教育国策，对于什么是研学？为什么开展研学？都有着重要的战略决策，绝非单纯的功能性旅游。在当前中美贸易局势不断升温的大背景下，大国之间的战略竞争是面上是贸易，其实质是科技竞争，是未来的科技人才竞争。在信息技术的强力推动下，技术的更迭非常迅速，能适应未来的一定是具备创造力、思考力、沟通力、执行力等多种能力的“全人”，这就倒逼着我们对人才培养的模式进行升级，所以，我们当前实施研学实践教育，具有浓厚的时代紧迫感。
未名研学特别重视先进的教学理念和教育技术的应用，探究学习、项目学习、合作学习、混合式学习、未来学校等教育理念和技术在未名研学的实践教育体系中被广泛使用。未名研学认为研学更加强调学习的过程，这一过程是培养青少年研究性高阶思维的过程，是培养孩子们求实求真的过程，是让实践教育和理论教育贯通的过程，是让青少年特长禀赋得到释放和发挥的过程。
自研学政策出台以来，市场层的热情一路高涨，但是也存在很大的问题，相当多数的机构只看到了“旅行”，忽略了“研学”，所以，市面上呈现出来的产品必然是“游而不学”或者“只游不学”，很多研学旅行产品是不达标的，尤其是旅游线路改名变研学课程。未名研学核心团队作为国内最早开展研学教育的团队，对于研学政策内涵的理解是非常深刻的，研学实践教育是综合实践教育的一部分，为了发挥出其教育功能，就必须要与学校课程更好地融合，进行一体化建设。换句话说，研学机构必须要加大研学课程设计与开发的投入，对于想要做大做强的研学机构，还应该有完善的研学课程体系，否则，随着研学市场的进一步成熟，劣质研学产品一定会被学校和家长所抛弃。
首先，需要加强研学旅行的理论建设。从理论层面对研学旅行开设的目的、依据、实践过程、未来发展等方面进行宏观建构，才能更好地指导研学旅行的开展。其次，提升研学旅行的专业化水平，以使其能够更好地融入到中小学教育教学体系当中。这种专业化提升可以成立专门的研学旅行研究机构作为依托。这种机构负责对研学旅行活动过程进行规划和设计，并根据不同学校的发展实际给出相应的意见和建议。另一方面，还可以成立专门研学旅行研究队伍。在这支队伍中，有教育专家、学科专家、旅游专家、儿童发展研究专家、安全保障人员、教师代表、家长代表、学生代表等等，他们主要负责对研学旅行路线、产品的设计与选择的进行评价，推动研学旅行产品的科学化发展以及就研学旅行与学校课程如何结合给出意见和建议，以供参考。
通过成立专业的研学部门，规范研学产品的操作流程，与专业课程设计团队合作开发系列有特色的研学课程，针对不同的市场主体进行产品分级，才能更好地优化研学产品。不同的专家应当在研学主题、产品创新、市场细分、研学导师培训等方面发挥各自优势，给出自己的意见，从而进一步优化研学旅行市场。
总之，面对研学市场的深度需求，未名研学强调，快速提升专业度是所有研学机构的第一要务。研学旅行市场前景广阔，从其长远发展的角度考虑，全面提升研学旅行专业度，从研学旅行基地建设、研学产品的创新能力、研学资源的跨区域整合能力等等角度出发对研学旅行进行规划，这些才是实现研学旅行可持续发展的重要途径。