新高考改革背景下，如何将高校教育、智识发展与生涯规划更好地结合？2019年6月14日至17日，来自美国库克大学、中国人民大学、云南财经大学、广西师范大学、北京师范大学、北京大学、黑龙江省齐齐哈尔市教育教学研究院、柳州市教育研究所等国内外专家学者云集厦门，围绕黄天中“体验式全程生涯教育体系与应用”展开热烈的主题研讨。会上，华侨大学生涯规划研究所发布了未来两年内“体验式全程生涯教育”研究计划最新动向。
华侨大学校长徐西鹏、集美大学副校长曹敏杰、库克大学校长艾米•史都瑞为本次研讨会致辞。在致辞中，华侨大学徐西鹏校长谈到，黄天中校长是在今天互联网＋时代真正的“追梦人”。他的职业生涯教育课程在互联网平台受到很多学生的喜爱，从2017年2万多人学习到今天50多万人学习。集美大学曹敏杰副校长从“体验”出发，对该体系对探索中国本土特色的生涯教育理论体系做出的贡献提出肯定。库克大学艾米•史都瑞校长对该体系通过推动生涯教育发展和两国文明互鉴方式取得的诸多教育成果表达了敬意。
黄天中“体验式全程生涯教育体系”从生涯启蒙、 生涯认知、生涯探索、生涯准备、生涯抉择、生涯适应、生涯自立、生涯服务到生涯尊严，完成 9 个发展阶段对应的 9 个发展任务。不同专家学者从发现生涯潜能、唤醒生涯意识、激活生涯能力到活出生涯尊严 4 个生涯自力论维度进行精彩的案例展示和拓展应用，并结合实践应用进行丰富延伸、反复论证及探讨分析，围绕生涯教育的理念、价值与目标，并从不同角度出发，精彩诠释“新时代、新生涯”的深刻内涵。
“2019年是一个‘五代同堂的新时代’，包括了改革开放时代、中华文化复兴时代、中国重新崛起时代、数字化时代和全球化时代。 培养孩子应有新格局，不仅要有个人价值观，还要有家庭观、学校、职场观、社会观、国家观和全球观；从个人的生涯发展到兼具家国情怀、全球视野、时代担当的生涯使命。”华侨大学生涯规划研究所所长黄天中教授在讲话中对新一代的青年成长饱含期许。
新时代，新生涯，华侨大学生涯规划研究所也有了新展望。第一，研究所计划在2019年完成“体验式全程生涯教育”在小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段、职业阶段与事业阶段的6个阶段的应用研究；第二，研究所计划在2020年完成“体验式全程生涯教育”在幼儿阶段、志业阶段、老年阶段的3个阶段的应用研究；第三，完成“体验式全程生涯教育”生涯自力云平台的建构。 （文字记者：刘丽霞 林琳山）