深圳有这样一所历史最悠久的百年老校，其前身为清朝嘉庆年间的“凤冈书院”，始建于1801年，至今已有218年的历史。它曾是深港两地的最高学府，学子遍布海内外，还培养出南山区迄今为止唯一一位高考省状元，被赞誉为“深圳教育的根”。“百年桃李，誉满天下”，它就是毗邻南头新安古城、背倚中山公园的深圳市南头中学。
南头中学校门
在新高考改革的教育背景下，南头中学始终秉承“有猷有为有守”的校训，坚持“务实、规范、高效”的工作作风，凭借深厚的文化底蕴、先进的教育理念、优秀的教师团队、优雅的教学环境、齐全的教学设施，努力搭建助力学生成长的牢固阶梯，取得了丰硕的办学成果。
每年3月份，南头中学校园内的3株120多年树龄的木棉都会绽放出火红的花朵。如这年年相似的花朵一般，“傍百年树，读万卷书”的南头中学学子年年创出佳绩，和木棉花一样成为南头中学引以为豪的亮丽风景，展现了学校过硬的教学水平和教育实力。百年老校历经沧桑仍旧焕发出勃勃生机，其中的教育秘籍值得深究。
依托文化圣园打造百年名校
走近南头中学，在这座端庄典雅的欧式建筑风格的校园中，校门上的一副对联往往最先吸引来访者驻足。“立德立言立功士先立志，有猷有为有守学必有师”的对联，是清朝嘉庆年间广东布政使康基田为凤冈书院撰写的励志联。上联重在立人生高标，下联则重在谈如何修身。“立德立言立功”，是谓不朽;“有猷有为有守”，如见其人。
“有猷有为有守”也是南头中学一直在遵循的校训，校训出自《尚书》，“有猷”即以智谋规划人生，以理想实现超越;“有为”指坚忍勤奋的行动过程，乐于实践、勇于实践、善于实践的行为方式;“有守”就是能守住原则，守住责任，守住精神家园。
“学校应成为南中人的文化圣园”，南头中学校长陈坚说，跨越200多年的历程，南头中学一路风雨沧桑，凤冈书香今犹在，百年木棉别样红，这便是文化的力量。
欧式风格的南头中学校园
陈坚校长认为，学校文化决定着学校的创造力、凝聚力和竞争力，南头中学要让办学业绩逐年提升，管理要体现“尊重”，并大力倡导四种文化：和而不同的组织文化;相互尊重的行为文化;行基于研、教基于学的教研文化;传承与创新、批判与建构并重的思维文化。让学校成为学习型组织、研究型团队、人才成长和师生心灵的文化栖息地，以实现南中人共同的愿景———由百年老校成为百年名校。
完备课程体系发展学生个性
课堂教学是提升教学质量的主要平台。为满足每一位学生的发展需求，南头中学根据国家规定开足开齐学生所需课程，并通过国家课程的校本化，以学生发展为中心，构建了由分层课程、分类课程、发展课程、特需课程组成的课程教学体系。该课程体系在完成课程标准要求的教学任务前提下，充分考虑不同学生、不同阶段的不同需求，层次分明、分类科学，是提高教学效益、发展学生个性特长的有力保障。
在学校构建的四大板块课程体系中，特需课程包括面向尖子生的“一生一案”，及帮助他们应对薄弱学科的援助课程。特需课程充分满足了不同学生的需求，实现了学生全面而有个性的发展。针对初高中衔接，南头中学还实施了“纽扣计划”，确保学生顺利适应高中学习生活。“我们希望南中学子在离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，还有获取知识的技能、做人的准则和对理想的追求。”
“业绩是教师的尊严，质量是学校的面子”，陈坚校长特别注重增强质量意识。近几年，南头中学认真落实上级领导走内涵发展之路的指示精神，强内功、提质效，狠抓教学质量。体现在教学管理方面，就是要过程管理与结果评价并重。
此外，为保障课堂教学，学校在教学管理上建立了严谨的教学质量管理和监控体系，通过目标强化、过程监控和结果导向3个层次的管理，建立了“南头中学教学质量提升基本范式”，加强对课堂、作业、测试、评讲及辅导等常规教学环节的质量监控，大大促进了教学质效的提升。
辛勤的汗水换来了收获的喜悦，南头中学近五年培养出6位清华北大学生，已连续四年成为南山区高考重点上线人数第一大户，连续多年获得市教育局颁发的“高考卓越奖”，为南山区高考成绩位列各区之冠做出了巨大贡献。
让学生成为最好的自己
作为深圳市首批生涯规划课程试点学校，南头中学在学生生涯规划方面有起步早、起点高、效果佳的显著特点。学校通过成立一个中心(学生成长支持中心)，提供两类支持(师长支持、朋辈支持)，实施三大教育(生命教育、生涯教育、自主教育)，建立四大体系(课程体系、辅导体系、实践体系、咨询体系)，搭建了完整的学生成长支持体系，调动一切有利的资源，为学生的健康成长提供最全面最积极的支持，努力实现让每一个学生成为最好的自己。
其中，课程方面的生涯规划课程及卓越青少年课程，理顺了学生从自我认知到职业认知，从专业认知到高考科目选择的脉络，为学生的生涯选择提供了科学细致的依据。学校专门成立的独立部门“学生成长支持中心”，专门负责统筹安排学生的生涯教育、心理教育、家校共建等各方面工作，确保实现对学生成长的有力支持。
在专业探索和体验及职业生涯实践和访谈方面，南头中学为学生提供了对生涯目标的清晰具体的认知，比如学长团、学长生涯导师团，依托朋辈特有的渗透力和亲和力，为学生提供了独特的帮助和支持。此外，导师制、家长生涯故事进校园的实行和开展，也为学生提供了来自长辈的助力。
“学校应成为教师的精神家园”，陈坚在谈及教师成长时也特别提及，教师发展是学校发展的前提，南头中学要围绕精神生长、专业发展、志趣生活等几个维度，让教师真正成为课堂教学者、班级管理者、课程开发者、教学研究者、成长指导者。
南头中学卓越的学生培养能力是因为一支正气足、有爱心、业务精、水平高的教师队伍。目前，学校拥有正高级教师、特级教师、全国优秀教师、国家级骨干教师、省级以上荣誉教师39人;深圳市级优秀教师、市学科带头人、中青年骨干教师、市先进工作者、市级以上综合荣誉共计123人;高级教师86人。这支队伍被誉为“获奖专业户”，近两年获国家、省、市、区级奖励荣誉近400项。
“未肯等闲作常态，且将旧卷写华章!”走进新时代，承载新高考，南中人正秉承“务实、规范、高效”的工作作风，坚持内涵发展，砥砺前行，全面推进百年名校的建设发展，实现自己的南中梦。