带着对“教育是什么”的不断思考，在从事多年高等教育和科学研究工作以后，张铁光博士毅然决定转行从事国际高中教育。经过多年躬耕不懈的努力工作，光华学院剑桥国际中心控江校区的办学取得了令人瞩目的留学成就，教学管理、学生管理和留学指导三方面的工作都已初露锋芒。不过要真正实现建立新型的开放式的学校，张铁光院长认为还有很长的路要走。他理想中的国际教育，应该是培养具有国际视野的优秀中国人，而不是把学生培养成英国人或者美国人。本期精英访谈，让我们一起走近这一位“没有一天休息，也没有一天不在学习”的院长。
去糟取精，融贯中西，让学生受益
Q：您从事国际教育行业已经很多年了，是被行业人士所津津乐道的人物。请问您是如何想到创办光华剑桥国际中心的？
张：1990年，我到剑桥大学工程系攻读博士学位。在剑桥的七年里，我曾经辅导过很多A Level的学生，有些学生成功地进入剑桥大学学习。在辅导他们的过程中，我对英国各个考试委员会都做过深入细致的研究，同时也熟悉了英国学生通过UCAS申报大学的过程。这些从事教学和科研的经历，让我了解了中国教育和英国教育体系中各自的优缺点，如何把这些优点结合起来，让中国的学生受益是我一直在思考的问题。
我于2003年创办了无锡光华剑桥国际中心，2006年到2008年在上师大剑桥国际中心担任首席学术顾问。但是，在这两个学校都不能达到我的办学想法。2008年我遇到了鲁育宗博士，他也想在中国建立一个新型的国际高中，共同的想法，使我们联合在上海注册成立了上海光华学院，我担任了院长。2008年光华第一个学校“控江校区”正式成立，我兼任上海光华学院控江校区校长。经过几年的努力，控江校区已经积聚了一支以教育为目的的管理团队和专业稳定的中外教教师队伍，目前正在逐步走上良好发展的道路。
在知识爆炸、科技进步、经济发展模式转化和全球化等众多因素的影响下，教育遇到了前所未有的巨大挑战。作为国际高中，我们不仅要关心学生进入哪所大学，我们更关心的是学生未来的职业发展，这也是学生家长所关心的和社会所需要的。
Q：在办学过程中有没有遇到过比较大的困难和挑战？
张：创办一所符合未来发展的开放式的国际高中是我的理想，我们的目标就是为社会培养有用之才。要让这所学校永存下去，学校就要建立起高尚的精神和文化。这有很长的一段路要走。目前遇到的具体问题是：
1.教育模式创新的问题：近20多年来，社会各个方面的迅速变化，给教育提出了巨大的挑战，各个国家的教育体系也在不断地进行变革。为了学生一生发展的需要，学校应该对未来社会变化的发展趋势有所了解，对西方教育体制的特点和变革有所了解。光华学院控江校区的办学特点是：同时吸收中西方教育体制的优点，并根据社会需要和外国大学的入学要求创造性地开展工作。我们创造性的工作具体地表现在我们完整的课程体系上面。把学生的职业教育、职业规划、大学查询和留学申报整合到学生3年的学习过程中。我们的创新模式已经走到国内国际教育领域的前头。
2.职业化团队建设的问题：这包括领导团队和教师团队的建设问题。控江校区现在有一个年轻的、朝气蓬勃的优秀管理团队，控江校区发展的希望就在他们的身上。与此同时，我们希望我们的老师不仅能够讲解学科知识，还能够讲解清楚知识的结构以及这些知识是如何发展起来的。优秀教师团队的建设还是一个长期的过程。
将职业规划融入到教育过程中
Q：A Level课程应该是贵校的特色教学模式和项目，能和我们介绍一下吗？
张：A Level课程是英国的大学预备课程。A Level课程资格证书在国际上有很高的认可度，目前通过A Level课程进入外国名牌大学的中国学生越来越多，希望到外国大学接受高等教育的高中同学，学习A Level课程是一种比较好的选择。
英国本土学生在选择A Level课程以前，大多已经确定了自己的职业发展方向，并根据要学习的大学课程对A Level课程进行选择。剑桥国际A Level课程有60多门，其中数学、高等数学、物理、化学、经济等课程是传统类（学术类）课程，和A Level的其它科目相比较，这些科目更为英国的名校所认可，这也是我们学校为学生开设的主要A Level课程。学习这些A Level课程，对选择英国大学的专业范围是广泛的。
此外，英国最近几年一直在进行基础教育的改革。今年2月7日，英国教育部对GCSE课程提出了新的改革意见，同时，A Level课程体系也正在根据社会的需要和大学的要求作不断的修订，这些变化也已经引起了我们的关注。
Q：贵校每年都有很不错的留学成果，能否和我们谈谈这些年您是怎么带领学校不断开拓创新的？做了哪些突破？
张：这里我想主要提一下我校留学指导工作的特点。国内其它的国际高中大多把学生申报外国大学的工作交给了留学中介，尽管这些中介比较熟悉申报某些外国大学的流程，但是他们并不是教育方面的专家，他们对学生的包装不能对学生的成长起到教育的作用。
和其它国际高中不同，我们把学生的职业教育、职业规划和申报大学整合到了学校的教育过程之中，我校的留学指导课程，从学生入学起就进入了课堂，通过这些课程让同学们尽早明确了职业方向，确定了留学目的国和希望申报的大学，明确的目标对同学们的学习和社会实践活动有很好的引导作用。
光华学院拥有一支专业的留学指导团队，为学生做留学指导工作。留学指导是一项学术含量很高的工作，我们重视每个学生的留学申报，关注每个学生的职业发展，学生各个专业申报的指导都是在我校老师们的指导下完成的。我们留学指导中心是一个学习和探索的群体，通过大家的努力，不断地把各个领域的最新知识整合到我们的指导文件里面去。
如果了解了我们老师勤奋的工作态度，以及学校给学生提供的专业化的职业教育和留学指导服务，就会理解我们学生取得良好留学成果就不是偶然的了。
Q：A Level不是学习英语的语言课程，而是一门以英语为载体的全科课程。中国学生的语言基础适合读A Level课程吗？或者说有怎样规划的学生会更适合研读A Level课程？
张：不要单纯把A Level课程等同于国内的高中课程，每门A Level课程的内容达到或略微超过许多国家大学一年级课程的水平，因此学习A Level课程是有一定难度的，学科基础较弱的学生不易学习A Level课程。另外，由于教科书和教学是全英文的，英文基础特别薄弱的学生也不适合学习A Level课程。总的来说，有一定英文基础，其它学科（数学和科学）具有中等及中等以上水平的学生可以考虑学习A Level课程，即使是这样，学习A Level的学生也要做好刻苦学习的准备。
我的经验是，基础不弱且肯努力并有一定的自学能力的学生，最后都达到了比较满意的结果。
培养具有国际视野的优秀中国人
Q：如今市面上国际高中热度不减，对于这一现象您是如何看待的？
张：国际高中在中国有迅速发展的势头，说明教育市场在这方面的需求比较旺盛。现在开办国际高中的学校很多，但是或多或少都存在这样或那样的问题。有些学校开办国际高中就是跟风，认为开设国际课程比较时髦，他们并没有对国际高中课程的体系进行过深入的了解和研究。有的学校和美国的某个中学合作，请几个教师过来教教书，认为这样就能够解决问题；还有个别A Level学校采取了以外籍教师为主导的模式，结果学科的教学质量不能保证，学生纷纷到外面进行补习；这些办学者都不了解西方自由式的教学模式是并不完全适合中国学生的。正确的方向是，我们在办国际高中的过程中，应该保留中国学生身上所具有的远大理想和刻苦学习的精神，同时吸收西方教育提倡的独立思考和评判性思维。国际高中应该把国际课程和本土文化结合起来，这也是剑桥大学国际考试委员会和国际文凭组织所提倡的。因为，我们要培养的是具有国际视野的优秀中国人，我们并不是要把学生培养成英国人或者美国人。
Q：在选择国际高中的时候，家长可以做哪些方面的考量？
张：考察学校的时候，最好能够选择相对比较成熟的国际高中。成熟的学校管理会比较规范，教师队伍也相对稳定。除了考察学校的师资力量之外，还要综合地考虑学校的其它方面，如选修课程的内容、社会活动的安排和留学指导的安排。还要看看学校的文化氛围，好的国际学校应该把中国传统中的优秀品质和国际教育的优点结合起来，完全西化的学校并不适合中国学生。
家长还可以通过学校历届毕业生的去向，获得较为可靠的信息。如果能够了解一些学生的成功案例，可以对自己孩子做一个好的评估。
我认为，家长还应该考察学校的校长。如果校长直接从事一线工作，他就能了解学生的实际情况；如果校长关注国外大学和教育体系的变化，他就能不断地调整策略，正确把握学校的发展方向。
现在国际高中的广告很多，了解学校最好的办法是和在读或已经读过的学生和他们的家长进行沟通和交流，他们的感受应该更有说服力。