很多人说，只要学会了一种学习的方法，按部就班就能学好其他的。有的孩子凭借惊人的记忆力，一开始还能取得不错的成果，可时间一长，缺陷便暴露出来。久而久之，孩子之间的差距便拉大了。
是孩子不够努力吗？不是。世界在变，孩子学习的环境也在变，家长需要不断为孩子开拓合适的学习方法，而不是让他一味的埋头努力。
“别人家的孩子”可以用来激励孩子
只是一直以来被用错了地方。
我们都知道，有竞争才有进步。所以不少家长也希望让孩子看到别人的长处，激发他学习的动力。然而，有的时候，家长的话一说出就变了味：
你怎么不学学你姐姐，整天就知道玩啊玩的。
人家的孩子一回家就复习功课，你就知道玩游戏！
你就不能像……
当孩子被家长这样指责的时候，也许他只是想稍微放松一下，但他也知道家长说的是事实，无法辩解和反驳，所以往往会感到气馁。每一次家长用“别人家的孩子”来比较，孩子的自卑感也就越来越重，还容易产生自暴自弃的想法。
其实，“别人家的孩子”可以用来激励孩子，只是一直以来被用错了地方。最好的方式，就是让孩子自发地体会，产生自主追赶的动力。
曾有国外的教育学者做过这样一个观察：当一个孩子放置在学习水平参差不齐的40人大班里，与把他放在一个水平相当的3人学习小组里面作对比，孩子的学习态度是否有不一样？
观察得出，孩子在水平相当3人学习小组里面学习会更加积极，原因就是同学的积极表现让他看到自己的不足，但是差距并不大也能赶上，孩子便有了向上冲的信心与动力。而当他在大班里面，比他学习更好的同学也太多了，落差感让他失去了学习的动力。
所以说，适当的竞争，可以让孩子的学习更有劲头。
小时候斤斤计较
未来难以谈格局
每次考试成绩出来，家长们一定会十分关心其他孩子的学习情况：“你的同学xxx考得怎么样？”许多家长习惯崇尚竞争，其理由是：社会需要竞争，竞争意识要从小培养。
有这样心理的父母，往往喜欢计较外部的得失，例如：孩子和别人相比，是不是多了几分，获得多少证书……等等。在此影响下，孩子的注意力也会转移到各种“比”的事情上，竞争的焦虑会过多地消耗孩子的精力，也让他的人际关系变得更加脆弱。常见的表现就是：“他不会做这道题，关我什么事？正合我意，让我超越他。”
过度的竞争不利于孩子成长，拥有“大格局”的人往往身上有宏大的气场，体内蕴含着蓬勃的能量，善于和其他人分享和合作。
适度的竞争的确需要，引导孩子学会合作学习也同样重要。
就像是有的孩子喜爱帮助同学探讨不懂的题目，表面上看是占用了自己的学习时间，实际上在他和同学讲解知识的时候，也是对知识进行更深的学习过程。当他能把知识逻辑理清，概念内涵弄清，前因后果说清，才能算得上真正的掌握了知识。
所以说，互教互学的良性合作，让孩子的学习变得更加高效
教育是唤醒热爱的种子
而不是把不同的孩子变成一样
不管是父亲还是母亲，总能看到别的孩子的优点，而对比自己的孩子，总感觉可以更加好。然而，哪怕是亲兄弟姐妹，也会存在性格、能力、天赋的差异。
弱者通常会问，为什么我跟别人不一样？
而强者总会说，为什么我要跟他们一样？
随着教育的发展，从传统课堂到互动课堂，从老师满堂灌的单向授课到孩子自主学习，从当初的黑板教学到现在丰富多彩的教学资源，评价孩子也不只是试卷上小小的红色数字。
不管是家长还是老师，都应该根据每个孩子的特点来教育他们。就像是种植物一样，山坡地种竹笋，沙地种西瓜，烂泥巴里种芋头，因材施教，培养孩子学习热情，提高孩子各方面综合能力。
而这，就需要老师对孩子加倍关注，帮助孩子制定个性化的教学方案。
看到这里，你可能想问，让孩子在竞争与合作中学习，又具备个性化关注的课堂，到底能为孩子带来什么改变？答案已经印在遍布广州的三幅公交站牌上了！
来自80后的“集体回忆”李雷、韩梅梅还有林涛在公交车上隔空聊上了！一组系列海报，竟说出了家长们一直以来的迷思，引起一阵“打卡”风潮。
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