留美优秀生访谈—他们的华丽蜕变

　　他们都是高中生，Jessie在2105年早申收获了布朗大学offer，sherry在2015年早申收获了卡耐基梅隆大学offer，sunny就读于美高12年级。他们都在2015年取得满意的成绩，他们都是2015GSS国际暑期学校明星学员，一起围观他们的故事!

　　布朗新生jessie：我是一名高中生，2015年夏天选择来到GSS国际暑期学校学习。来这的原因主要是在国内很少能有机会上到美国大学的课程，而且都是常青藤教授来上课。再者，GSS国际暑期学校有我很感兴趣的专业课程。

　　布朗新生Irina：Irina在GSS国际暑期学校学习了3门大学级别课程，分别是布朗大学Dror Brenner教授的金融学概论和麻省理工大学Peter教授的统计学概论，还有一门是哥大Steen教授的心理学。在GSS，她与小伙伴们共同组建的社团同样做的风生水起。

　　卡耐基梅隆大学Sherry：来GSS上课时，我的SAT成绩是2080。所以我选择学习历史课，因为读的材料比较多，对SAT阅读会有很大帮助。

　　国内上暑校，从收获走向华丽蜕变

　　Jessie说：“我了解的AP考试更多的倾向于应试，主要侧重点也在考试上，在知识方面并不会做过多的延伸。而GSS国际暑期学校的美国大学级别课程却完全不同，在这里，教授会在知识方面做很多的补充，计算机以及数学教授会讲很多学科在日常生活中的应用。听这些自己感兴趣的课程，我的知识面会得到拓宽，对申请的帮助会很大。而且这些课程对将来的专业选择也有很大的帮助，可以作为一个很好的参考，在与教授的交流中也能提前知道这些专业会学什么，侧重点在哪。GSS暑校的教授都特别亲切，任何问题都会耐心解答。在这里，你能感觉到特别好的学习气氛，有很多同学来自美高或一些美国大学，课堂上他们都有不同的见解，而且参与度很高，可以很快带动整个课堂活跃起来。如果有不太懂的问周围的同学，大家都乐于去帮助你。除了暑校课程，我也了解到很多的美国文化以及热点话题，与教授同学之间互相交流，提前做好过渡，也便于我之后在美国大学的生活学习。“

　　在GSS国际暑期学校，每个学生都有各自的成长、收获。Irina和几位同学创办了“We for She”女权社团，呼吁关注女性权益，提倡自由平等。社团的推广招新获得了GSS老师和教授的大力支持，可爱的教授们甚至不惜男扮女装，为她们做宣传。在GSS，很多优秀的同学会积极的去展示他们的特长，教授和助教也会不遗余力的为他们排除学习中遇到的障碍，很多高质量的主题宣讲和高质量的社团组织在GSS发光发热。Irina通过自己的努力获得了布朗大学和麻省理工学院教授的推荐信两位教授的推荐信，最终在2015年底的早申中成功收获布朗大学offer,相信她在暑校的成长是跨越性的。

　　对Sherry来说，她的收获还有“自信”。这位即将去到卡耐基梅隆大学的小姑娘告诉我们：“来自常青藤院校的教授非常nice，他们会有意的锻炼学生克服自己的缺点。我在GSS最大的收获就是变得更加自信，从以前的课堂发言少到现在可以自信轻松的应对许多问题。在这里，我从哥大同桌那里学到了如何提高学习效率，也收获了很多朋友。”

　　美高学生Sunny：我是一名美高12年级学生，就读于美国高中军校—Army and Navy Academy。在来GSS之前，我读过不少美国夏校，读过工程类的暑校，也读过南加大最好的新闻记者系的暑校。每个暑校都是提供美国大学级别课程，然后让高中生有机会体验大学生课程，让大学生有机会利用暑假修学分。

　　读过两次美国夏校，一次GSS暑校，看Sunny的中肯推荐

　　在美国读夏校的话，压力肯定是比GSS暑校压力大一点，因为周围都是美国人，大家都在英文环境中学习生活，而本土的中国学生去读美国夏校，很多都不敢说话，不敢表达自己的思想，因为这个适应过程是很生硬的。就像我在美国读夏校时，遇到的几位中国学生，他们大多有着惊人的标化成绩，其中不乏SAT2300，语法780的学霸，但他们到了美国之后，一句话都不敢讲。而在GSS国际暑期学校，同学们大多是中中国人，英语也多数是第二语言，所以学生没有心理压力，会畅所欲言，也有更多机会去表现自我。然后会很自然的融入到美国大学的学习模式中，这样在克服自身弱点，为将来留学打好基础的过程中达到最后的过渡作用。

　　再说说教授吧，美国夏校的教授在下课后就立即切换到了他们的私人时间，所以很多学生是难以和教授在课后进行一些学术交流和讨论的，遇到难题难以解决。再者，如果你想得到教授推荐，在美国夏校并不是没有机会，但真的是难上加难。而在GSS国际暑期学校，教授在课后，会有大把的时间为同学们解题答疑。GSS也提供了很多活动，比如周末出游这种类型的，让教授与学生有很多相处的机会。在GSS获得推荐信的机会也更高。

　　总的来说，GSS国际暑期学校就是针对中国学生对美国夏校做的一次很好的改良，取长补短，保持了原汁原味美式课堂的同时，也给中国学生提供了更多的机会。