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研讨会上，Ethan Danahy教授就《STEAM跨学科学习在小学的应用》课题带来精彩的演讲。据悉，来自全国的三百余位一线小学教师和相关教育工作者，与Ethan Danahy教授通过演讲交流和动手实践的形式，深入探讨了国内小学教育的文化背景和创新教学的实践应用。
（美国塔夫茨大学的Ethan Danahy教授正展开精彩的演讲）
（百余位一线教师和教育工作者参与研讨会北京站的活动）
Ethan Danahy教授提出，K12基础教育应提倡STEAM（即Science（科学）, Technology（技术）, Egineering（工程）, Arts（艺术）, Maths（数学）。）跨学科学习。他认为，学习不仅要求掌握一门学科知识，更是对科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科综合探究。
“STEAM跨学科学习是对传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。” Ethan Danahy教授在演讲中提到。“我们更希望学生们能动手实践，主动思考。而教师们需要让学习与现实世界联系更紧密，激发学生们的学习兴趣，引导他们主动探究和解决实际问题，并从中获益。”
此次研讨会上，他提出了文学工程的概念，即将语言文学与工程教育相融合，实现双向促进。据了解，近期由塔夫茨大学研发推出的StoryGames故事创意大赛，就是基于STEAM跨学科学习的创新教育理念，将乐高教育积木搭建和语言学习相融合的典型示范。
（现场参会老师使用MoreToMath（数学一起搭套装）模拟小学数学课堂）
来自北京海嘉国际双语学校的胡颖娜和李亚桐老师，在研讨会上分享了她们在小学教育的语文和数学课堂上实现创新教学的宝贵经验。“数学是一门抽象的学科，如何让刚入学的孩子理解数学概念和计算法则，是非常困难的。”教授1至2年级数学多年的李亚桐老师深知，通过动手实践能让孩子们将抽象的数学转化成实际可触摸的模型。“我通过乐高积木来实施运算法则的教学，效果非常好。孩子们能通过手中的积木理解有余数的除法。乐高积木更像是一座桥梁，架通了抽象和具体的现实世界。”
（老师们参与了乐高教育经典小鸭子的互动活动）
据乐高教育中国区总经理陈志庆（James Ching）介绍：“乐高教育推出的小学综合创新实验室提供了一系列鼓励孩子动手体验和动脑思考的解决方案，涵盖数学，语文，科学，社会等学科，通过激发孩子的好奇心、创造力和批判性思维来提高孩子的学习欲望和学习技巧。”
（乐高教育中国区总经理陈志庆（James Ching））
（逾200名一线教师和教育工作者参与了研讨会石家庄站的活动）
（Ethan Danahy 教授指导现场老师使用StoryStarter（故事启发套装））
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乐高教育简介
乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。
乐高教育鼓励学生积极思考、动手参与，坚信只有依靠学生的主动学习能力才能让学习更有效。乐高教育学习方案根据不同年龄（3-16岁）特点设计，涉及学科内容包括科学、技术、数学、设计、社会学等，既适用于课堂教学，也可以作为课外活动和技能培训内容。
乐高教育相信只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。
关于塔夫茨大学
塔夫茨大学是一所位于美国马萨诸塞州波士顿市内和周边的私人研究机构。该大学成立于 1852 年，目前四个校区总共有两项本科生计划和八项研究生计划。
塔夫茨在两大方面享有全球盛誉：卓越的学术成就，培养学子成为各行各业的领导者。塔夫茨所有校区的创新教学与研究计划与日俱增，学校广泛地鼓励师生在本科生、研究生和职业计划中通力协作。
关于 CEEO
塔夫茨大学工程教育推广中心 (CEEO) 成立于 1996 年，是首批致力于 K-16 工程教育的大学组织之一。CEEO 发起了一项运动，该运动促使马萨诸塞州针对 K-12 科学制定了全国首份课程标准，该标准纳入了 2001 年学生的工程学习目标。CEEO 最初作为一个推广组织而成立，历经 18 年的风风雨雨后，已成长为教育领域的思想领袖，其在教育和工程技术方面的研究项目以及各项推广计划每年涉及全球 200 万多名师生。CEEO 的 K-12 工程教育方法专注于将创新的开放式实践设计项目带到传统课堂上，并帮助教师通过确定和响应学生思维，实现动态的响应式教学。
关于西觅亚
西觅亚科技有限公司（以下简称西觅亚）成立于2000年，是乐高教育在中国的唯一合作伙伴，致力于将世界先进的教学理念、教学方法以及教学产品引入中国，从小培养孩子们的学习思维能力和创新能力。服务对象涵盖幼儿园、小学、初中、高中、大学，并针对各学龄段学生引进乐高教育资源，自主研发符合中国本土化的课程。公司秉承“将世界最好的教育带给孩子”的理念，希望通过我们的专业水平和优质服务，为中国与世界的教育、文化交流搭建桥梁。
