从校服审美到教育意识 伊顿纪德还原教育之美

“我相信越来越多大众节目、电视剧等的合作代表着国内校服真正从‘被动捆绑’成长为‘主动觉醒’的时代了。”一位伊顿纪德的员工如此向记者表示。

“面口袋”的校服硬伤让伊顿纪德树立“推动共同教育价值”的初衷

如果说服装是一种文化，那么学生的服装更是文化人的文化。随着时代发展，生活质量提高，其实着装最炫、最得体的本该是学生的校服。但当下，中小学生多数却是穿着肥大的运动装，背着沉重的双肩包，往返于上下学的路上。这样的衣着，曾使多少孩子倍感无奈又自卑呢？正是这一发现让伊顿纪德这个有着理想主义的品牌坚定了做“校服”这一细分市场的决心。而这又不仅仅只是生意。

因为在伊顿纪德看来，校服设计是引导美的文化设计。不同年级有着相对应的文化课本，符合年龄的美术课程，但大众却因多种原因忘记了教孩子们穿衣打扮的审美追求。统一的“面口袋”运动校服不仅臃肿邋遢，难分性别，而且埋没了孩子们纯真、可爱的天性，同时也裹挟了青春对美的追求，捆绑了其天性中的审美熏陶与艺术培养。这也是导致很多学生在毕业后对着装审美全无概念，前往面试或就职时，也不知该如何得体装扮的大有人在。

正因如此，伊顿纪德建立了“引领中国校园服饰变革，推动共同教育价值重建”的价值主张，同时希望将校服与校园的地域地貌、建筑设计形态、文化艺术格调和环境生态品质等和谐整合，从而或显性、或隐性地对学生发挥着仪教化和人文熏陶的作用。

伊顿纪德：培育中国校服市场，与校服意识同步怒放

伊顿纪德一直对设计师强调：要用学生的生理心态去体会，并思考如何将他们的审美意识、文化情感及精神层次等注入到校服设计中。伊顿认为服装不仅仅代表穿着，也是生活方式的载体，它承担对人类精神世界的传达功能，表现着装人的修养与审美。而校服面对着特定的模特，更需要展现学生的青春气质与年轻美感。因此，好的校服其实是对学生审美方向的引导，是普世教育价值的重建。

而这一理念，显然正被越来越多的中国学校、老师与家庭所接受。现如今，除了有众多跨界合作外，伊顿纪德的服务范围已覆盖全国29个省份，100多个大中城市，近2000所学校，这无疑是对其理念的肯定，更是中国现代教育审美意识提升的最佳佐证。

这也正如伊顿纪德品牌所主张的一致：度身打造校园里流动的文化名片，以最美校园服饰传递教育内涵，潜移默化师生之精气神，引领中国校园服饰变革，推动共同教育价值重建。

伊顿纪德在前进，中国现代教育的审美认知也在前进。