G10Teacher学术论坛 卓越教育唐俊京强调培养孩子未来力

  11月26日,第二届G10Teacher学术论坛暨第四届民办教育太湖峰会于苏州国际博览中心盛大开幕。此次论坛以“教育变革与新教育展望”为主题,由主论坛、八大平行论坛、优质教育产品博览会等系列活动组成,聚焦培训教育在政策、技术等多方面的革新与展望。来自全国各地的3000多位教培行业人士、80多位教育专家和包括卓越教育在内的60多家代表性教培机构齐聚论坛。

  四位一体“未来力”用创新拥抱未来

  论坛上,卓越教育集团创始人兼总裁唐俊京发表了《新教育—培养孩子未来力》的主题分享。他指出新教育的主旋律是“生长”,它以人的发展而非书本、成绩为中心,重点培养孩子面向未来的能力。

  美国教育家约翰·杜威曾提出“教育即生长”的理念。卓越教育认为,“生长”是尊重孩子个性,让孩子从被动学习、强迫训练的状态下解放出来,不断挖掘学生潜力,探索人生无限可能;而“成长”则是按照社会规范强制提升孩子的能力,虽然在短期能获得优异的成绩,但不利于孩子的长远发展。基于此,2017年卓越教育提出了“向未来生长”的品牌战略,把“未来力”作为学生生长的驱动力。

  卓越教育集团创始人兼总裁 唐俊京

  “未来力包括创造力、学习力、健康力和幸福力”,卓越教育集团创始人兼总裁唐俊京在分享中详细解读了卓越“未来力”,以及“未来力”在学生发展中扮演的角色。他指出,创造力是孩子们未来最核心的能力。然而,具备强大的学习力和持续的健康力,是用创造力改变世界的前提。在知识快速迭代,新技术新认知层出不穷的时代,学生没有学习力就没有竞争力。健康力旨在保障每一个孩子不被学习压力压垮,不被世界的快速发展裹挟,可以成为一个身心健康的人。我们以及孩子们不断奋斗所做的一切,最终还是要回归于我们人生之旅的意义上:让每个人都能拥有属于自己的幸福生活,同时,也能帮助他人获得幸福的生活。创造力、学习力、健康力和幸福力“四位一体”,才共同构成了迎接未来挑战的核心竞争力。

  重塑教师竞争力 深耕教育人才培养

  人才是企业最宝贵的资产,如何激活并释放人才的潜能,创造更大的价值,是人员战略考虑的首要问题。时代变迁的速度越来越快,工业时代底层逻辑构建的科层式组织开始制约企业的敏捷反应和快速发展,个体的需求多样化和选择地位的大大提升也对组织管理提出了新的要求。对此卓越教育卓越大学校长林旭给出的解决方案是:1、重新定义文化:一切为了孩子健康生长,寻找员工的工作意义,解决员工愿不愿意的问题;2、升级组织形态:海星模式组织的变革,开放组织边界,解决组织深井问题,授权一线员工快速反应,解决顾客需求;3、从内而外发展员工能力,教师成长体系助力教师向“教练型教师”转型,更好的帮助孩子向未来生长。最后,他强调作为教育管理者,需要认识到“教育工作者是创意者,最需要的不是激励,而是赋能。

  卓越教育卓越大学校长 林旭

  在人才纳新与管理方面,面对毕业生需求与教培行业管理者需求不匹配的挑战,卓越教育优学事业部HR负责人李文莉用“发乎初心”概括卓越教育企业文化的打造,通过打造让年轻人乐于自发传播的企业文化,加强年轻人对公司的了解,如:带着雇主品牌思路做校招,拉进与学生的距离,以师兄师姐的真实经历提高对学生的吸引力。

  “实景课堂”精彩展示 经典文学融入现代课堂

  文学经典如何结合时代变化,走向现代课堂?在“实景课堂”展示环节,卓越大语文张嘉通老师以英国作家王尔德的经典童话作品《夜莺与玫瑰》为例,展现了卓越大语文“乐经典,慧人生”的教学理念。用灵活生动的创新教学模式,联动阅读与写作,提升学生阅读鉴赏水平和写作能力,真正做到读写联通。

  卓越教育大语文老师 张嘉通

  2016年,教育部印发《中国学生发展核心素养》,首次正式提出将人文教育作为学生的发展目标。知名教育学者朱永新曾指出,新人文教育要能够通过阅读、对话、写作和践行涵养人生智慧、塑造理想人格。这与卓越大语文的理念不谋而合。卓越大语文以文学史为主要脉络,不止着眼于考试成绩的提升,更重要的是注重孩子人文精神和品行的塑造,用创新有趣的方式使经典不再枯燥,让每个孩子从中国乃至世界的经典中汲取人生智慧。

  扎根教育行业超过20年,卓越教育长期关注乡村教育,并从2015年起开始实施“护烛公益计划”,携手广东省青少年发展基金会为粤东西北地区乡村学校输送和培养具有先进教学理念和宽广视野的年轻老师。未来,卓越教育的“护烛公益计划”亦将与论坛启动的“你好,老师”公益项目协作,共同推进教育公益事业。